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15《小岛》2024-2025学年五年级上册语文说课稿Word版（统编版）

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教学内容

教材：统编版五年级上册语文

章节：15《小岛》

内容：本节课主要围绕课文《小岛》展开，通过阅读、分析、讨论等方式，引导学生理解课文内容，感受小岛的美丽与宁静，体会人与自然和谐共生的主题。同时，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和审美情趣。

核心素养目标

1.培养学生热爱自然、关爱生命的情感，引导学生认识到人与自然和谐共生的价值。

2.提升学生的阅读理解能力，通过分析课文中的修辞手法和表达方式，增强学生的语言感知力。

3.培养学生的审美情趣，引导学生从课文中提炼美、感受美，提高艺术鉴赏能力。

4.增强学生的合作意识，通过小组讨论和分享，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在五年级上册语文课程中已经学习了基本的阅读理解方法，包括概括文章大意、分析人物形象、理解词语含义等。此外，他们已经具备了一定的词汇量和语法知识，能够进行简单的书面表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生普遍对自然风光和生命教育主题感兴趣，能够通过直观的图片和生动的语言激发学习热情。他们的学习能力较强，能够通过多种途径获取知识，如通过阅读、讨论和实践活动。学习风格上，既有独立学习者，也有喜欢团队合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解课文中的比喻和拟人等修辞手法时遇到困难，需要教师通过讲解和示例来帮助他们理解。此外，对于课文中描述的景色和情感，学生可能缺乏相应的生活体验，这会影响他们对课文内容的深入理解。此外，学生在小组讨论和分享时，可能会遇到表达不清、沟通不畅的问题，需要教师引导和帮助。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如小岛模型或图片）。

2.课程平台：班级网络教学平台，用于上传教学资料和互动交流。

3.信息化资源：网络图片资源，用于展示小岛风光；相关音频资料，如课文朗读或背景音乐。

4.教学手段：板书、PPT演示文稿、小组讨论、角色扮演、户外实地考察（如条件允许）。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示小岛风光的图片或视频，引导学生描述自己心中的小岛，激发学生对小岛的兴趣和好奇心。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的自然风光描写方法和修辞手法，帮助学生复习和巩固相关知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解课文《小岛》的主要内容，包括小岛的地理位置、气候特点、动植物资源等，引导学生理解小岛的独特之处。

-举例说明：教师选取课文中具有代表性的段落，分析其描写手法和修辞效果，如比喻、拟人等，帮助学生理解课文的语言艺术。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考小岛对人类的意义，以及人与自然和谐共生的关系。学生分组讨论，分享自己的观点和感受。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据课文内容，绘制小岛风景画，表达自己对小岛的理解和感受。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的绘画作品给予评价和指导，帮助学生提高绘画技巧。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调小岛对人类的重要性，以及人与自然和谐共生的理念。

-学生分享：学生分享自己在课堂上的收获和感受，教师给予鼓励和肯定。

5.作业布置（约5分钟）

-学生完成课后练习题，巩固所学知识。

-教师布置拓展作业：学生收集有关小岛的相关资料，了解不同地区的小岛特点，为下一节课做准备。

6.教学活动详细安排

-导入环节：

-展示小岛风光图片或视频，引导学生描述自己心中的小岛。

-提问：“你们知道哪些小岛？它们有什么特点？”

-回顾旧知：“上节课我们学习了哪些描写自然风光的方法？”

-新课呈现环节：

-讲解新知：“今天我们要学习的是课文《小岛》，它描述了一个美丽的小岛，让我们一起走进这个小岛的世界。”

-举例说明：“比如，课文中有这样一段描述：‘小岛上的树木郁郁葱葱，仿佛一片绿色的海洋。’这里运用了比喻的修辞手法，把树木比作海洋，生动形象地描绘了小岛的景色。”

-互动探究：“同学们，你们认为小岛对人类有什么意义？我们应该如何保护小岛？”

-巩固练习环节：

-学生活动：“请大家根据课文内容，绘制一幅小岛风景画。”

-教师指导：“在绘画过程中，注意运用我们学到的描写方法，如比喻、拟人等，让画面更加生动。”

-课堂总结环节：

-教师总结：“今天我们学习了课文《小岛》，了解了小岛的美丽和独特之处，以及人与自然和谐共生的理念。”

-学生分享：“我在课堂上学到了很多关于小岛的知识，也明白了保护环境的重要性。”

-作业布置