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3.2海水的性质说课稿-2024-2025学年高中地理人教版（2019）必修第一册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：3.2海水的性质

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期第X周星期X

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理科学素养、人地协调观和综合思维。通过学习海水的性质，学生能够理解海水对地球环境的影响，培养对海洋资源的保护意识。同时，通过实验探究，学生将提升科学探究能力和实验操作技能，培养严谨求实的科学态度。此外，通过分析海水性质与人类活动的关系，学生将增强人地协调观念，形成可持续发展的意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①海水性质的分类与特点，包括盐度、温度、密度等基本概念及其对海洋生态系统的影响。

②海水性质与海洋运动的关系，如海流的形成与分布，以及这些运动对海洋环境和人类活动的影响。

③海水性质变化对海洋资源利用的影响，如对海洋生物资源的可持续开发与保护。

2.教学难点，

①理解海水性质变化的空间分布规律，如全球海水温度和盐度的分布特征。

②分析海水性质对海洋生态系统的影响机制，如温度和盐度变化如何影响海洋生物的生存。

③将海水性质与实际应用相结合，如海水淡化技术、海洋资源开发等领域的应用实例分析。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版高中地理必修第一册》教材，以备查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与海水性质相关的图片、图表和视频，如海洋生态系统图、海水温度和盐度分布图、海水淡化过程视频等。

3.实验器材：准备海水样本、温度计、盐度计等实验器材，确保实验操作的准确性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台，以及展示多媒体资源的电子屏幕或黑板。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布海水性质预习PPT，包含海水的物理性质、化学性质等基础知识，明确预习任务要求学生理解海水的组成和特性。

设计预习问题：围绕海水盐度、温度对海洋生态系统的影响设计问题，如“为什么海水盐度对浮游生物分布有重要影响？”

监控预习进度：通过微信群监控学生的预习完成情况，及时回应学生疑问。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习资料阅读海水的性质，形成初步认识。

思考预习问题：学生通过独立思考，提出关于海水性质变化与生物多样性关系的疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的疑问提交至学习平台。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，形成初步的地理认知。

信息平台：利用微信群和在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前接触海水性质的相关知识，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和问题提出能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放海洋生物纪录片片段，引出海水性质对海洋生态系统的重要性。

讲解知识点：讲解海水温度、盐度、密度等性质，结合地图展示不同海域的特性。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同海域的海水性质如何影响渔业资源。

解答疑问：针对学生提出的关于海水性质变化和海洋污染的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考海水性质如何影响海洋资源的可持续利用。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的观点和看法。

提问与讨论：学生提出关于海洋资源保护的问题，与其他同学进行讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解海水性质的知识点。

小组讨论法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

通过实例讲解，帮助学生深入理解海水性质对海洋生态系统的影响。

通过小组讨论，提高学生的分析和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于海水性质变化对海洋生态系统影响的小论文。

提供拓展资源：推荐海洋学相关的书籍和在线课程，鼓励学生进一步学习。

反馈作业情况：批改学生的小论文，给予反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识撰写小论文，深化对海水性质的理解。

拓展学习：利用推荐的资源，深入研究海洋学知识。

反思总结：学生对作业进行反思，总结学习心得和改进方向。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，深化对知识的理解。

反思总结法：学生通过反思作业，提升自我评估和改进能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提升写作和分析能力。

通过拓展学习，激发学生对海洋学领域的兴趣，培养终身学习的习惯。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过系统的学习和实践活动，取得了以下几