2024-2025学年高中历史 专题三 北魏孝文帝改革 一 励精图治的孝文帝改革（1）教学说课稿 人民版选修1.docxVIP

2024-2025学年高中历史专题三北魏孝文帝改革一励精图治的孝文帝改革（1）教学说课稿人民版选修1

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：北魏孝文帝改革

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生历史解释能力，通过分析北魏孝文帝改革的背景、内容与影响，使学生能够运用历史唯物主义观点，理解改革对民族融合和社会进步的积极作用。提升学生史料实证能力，通过解读相关史料，培养学生独立思考和批判性思维能力。同时，强化学生的家国情怀，使学生认识到改革对于国家发展的重要性，激发学生的社会责任感和历史使命感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经对古代中国的历史有了初步的了解，包括对魏晋南北朝时期的认识。他们可能已经接触过一些关于民族融合、政权更迭以及历史人物的基本知识。然而，对于北魏孝文帝改革这一具体历史事件，学生可能缺乏系统的了解，包括改革的背景、具体措施以及历史影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级学生对历史学科通常抱有较高的兴趣，他们对于历史人物和事件的好奇心较强。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但可能对复杂的历史事件和人物关系理解不够深入。学习风格上，学生中既有偏好独立思考的，也有倾向于合作学习的，因此教学过程中需要兼顾不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习北魏孝文帝改革时，可能会遇到以下困难：一是对改革背景的复杂性理解困难，难以把握改革与当时社会环境的关系；二是改革措施的具体内容和实施过程较为复杂，学生可能难以全面理解；三是历史评价的多元性可能导致学生在评价改革时产生困惑。针对这些困难，教师需要通过精心设计教学活动，帮助学生逐步克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、实物模型（如北魏时期服饰、建筑模型）、历史地图。

-课程平台：学校历史教学平台，用于资源共享和在线作业提交。

-信息化资源：北魏孝文帝改革的视频资料、相关历史文献的数字化文本、在线历史论坛。

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、历史图片展示、互动式学习软件。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，面带微笑，用亲切的语气对学生们说：“同学们，今天我们要一起走进一个充满传奇色彩的历史人物——北魏孝文帝。他是一位励精图治的君主，他的改革对后世产生了深远的影响。那么，让我们一起揭开孝文帝改革的面纱，探寻他的励精图治之路。”

2.学生们聚精会神地听讲，眼神中透露出对未知的好奇。

二、新课讲授

1.背景介绍

老师用PPT展示北魏孝文帝改革的历史背景，包括孝文帝即位时的社会状况、民族矛盾、政治腐败等问题。引导学生思考：孝文帝为何要进行改革？

学生们认真观看PPT，积极参与讨论。

2.改革内容

老师详细讲解孝文帝的改革内容，包括推行均田制、改革官制、迁都洛阳、实行汉化政策等。重点讲解孝文帝推行汉化政策的背景、目的和影响。

学生们认真听讲，做好笔记。

3.改革影响

老师引导学生分析孝文帝改革的积极影响，如促进了民族融合、加强了中央集权、推动了社会经济发展等。同时，也要让学生认识到改革过程中存在的局限性。

学生们积极思考，提出自己的观点。

4.互动环节

老师组织学生进行小组讨论，让学生结合所学知识，分析孝文帝改革成功的原因。讨论结束后，邀请各小组代表分享讨论成果。

学生们分组讨论，积极参与，课堂气氛活跃。

三、巩固练习

1.老师出示几道关于北魏孝文帝改革的练习题，让学生在规定时间内完成。题目类型包括选择题、填空题和简答题。

学生们认真审题，积极思考，认真作答。

2.老师对学生的答案进行点评，纠正错误，强调重点。

学生们认真听讲，对错误答案进行反思。

四、课堂小结

1.老师对北魏孝文帝改革这一节课进行总结，强调孝文帝改革的背景、内容、影响和局限性。

学生们认真听讲，做好笔记。

2.老师鼓励学生们课后继续研究北魏孝文帝改革，并提出思考问题：孝文帝的改革对今天的社会有何启示？

学生们积极思考，提出自己的看法。

五、作业布置

1.老师布置作业：阅读教材相关内容，撰写一篇关于北魏孝文帝改革的短文，字数不限。

学生们认真听讲，做好笔记。

2.老师强调作业要求，要求学生认真完成，下节课进行展示。

学生们点头表示明白。

六、课堂延伸

1.老师邀请学生分享自己了解到的关于北魏孝文帝改革的其他信息，如相关历史人物、事件等。

学生们积极分享，课堂气氛活跃。

2.老师总结学生分享的内容，强调北魏孝文帝改革的历史