第8单元 25 少年闰土 优质版2024-2025学年六年级语文上册同步说课稿.docx

第8单元25少年闰土优质版2024-2025学年六年级语文上册同步说课稿

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课程基本信息

1.课程名称：第8单元25少年闰土

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括提升学生的语言文字运用能力，增强文学鉴赏能力，培养审美情趣，以及发展思维能力。通过阅读《少年闰土》这篇课文，学生能够深入理解鲁迅笔下的乡土生活，体会作者对童年时光的怀念和对农村生活的深刻描绘，同时激发学生对传统文化和家乡的热爱，提升文化自信。

学情分析

六年级学生正处于青春期，他们的认知能力和情感体验都在不断丰富。在知识层面，学生对鲁迅的作品有一定的了解，但《少年闰土》作为一篇描写农村生活的小说，对于城市背景的学生来说，可能对其中的一些乡土风情和文化背景不够熟悉。在能力方面，学生的阅读理解能力逐渐增强，能够把握文章的主要内容和中心思想，但深入分析人物心理和作品内涵的能力还有待提高。

在素质方面，学生对家乡的情感认同和传统文化意识正在形成，他们对于了解和传承民族文化有着浓厚的兴趣。然而，由于生活环境的限制，他们对农村生活的真实体验有限，这可能会影响他们对课文内容的理解和感悟。

行为习惯上，六年级学生已具备一定的自主学习能力，但在课堂参与度和合作学习方面，部分学生可能存在参与度不高、合作意识不强的问题。这可能会影响课堂氛围和教学效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，教师进行生动的讲解，引导学生理解鲁迅的写作手法和文章主题。

2.讨论法：组织学生就闰土这一角色展开讨论，培养学生分析人物形象的能力。

3.情境教学法：通过图片、视频等多媒体资源，再现闰土生活的场景，增强学生的代入感。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示课文内容，增强视觉效果，激发学生学习兴趣。

2.教学视频：播放与课文相关的纪录片或影视作品片段，帮助学生更直观地理解农村生活。

3.网络资源：引导学生利用网络查阅相关资料，拓宽知识面，提高自主学习能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道哪些鲁迅的作品？你们对农村生活有什么了解？”来激发学生的兴趣，引出本节课的主题《少年闰土》。

-回顾旧知：简要回顾鲁迅的生平和作品特点，以及农村生活的基本概念，为学习新课文做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《少年闰土》的背景、人物关系和故事情节，帮助学生理解课文的主要内容和思想。

-举例说明：通过分析闰土的形象和性格特点，以及他与主人公的互动，让学生体会鲁迅对农村生活的描写和思考。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨闰土这一角色在作品中的意义，以及鲁迅通过闰土展现的社会现实。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置学生进行角色扮演，模拟闰土与主人公的对话，加深对人物关系的理解。

-教师指导：针对学生在角色扮演中出现的问题，及时给予指导和帮助，确保学生能够正确把握人物性格和情感。

4.深入探讨（约15分钟）

-引导学生思考：鲁迅通过《少年闰土》想要表达什么样的思想？作品对现代社会的启示是什么？

-分享观点：鼓励学生发表自己的看法，通过分享和交流，拓展学生的思维空间。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结课文：回顾本节课的学习内容，强调《少年闰土》中的重点和难点。

-反思与展望：引导学生思考如何将课文中的思想和情感融入到自己的生活中，培养良好的道德品质。

6.作业布置（约5分钟）

-拓展阅读：推荐学生阅读鲁迅的其他作品，如《阿Q正传》、《呐喊》等，进一步了解鲁迅的文学风格和思想内涵。

-思考与写作：要求学生写一篇关于《少年闰土》的读后感，表达自己对作品的理解和感悟。

-小组合作：组织学生进行小组合作，设计一个以《少年闰土》为主题的文艺活动，如戏剧表演、绘画比赛等，提升学生的综合素养。

知识点梳理

1.文学背景知识

-鲁迅的生平简介：介绍鲁迅的生平经历，包括他的家庭背景、教育经历以及他对文学和思想的贡献。

-鲁迅的文学成就：概述鲁迅的文学成就，特别是他的短篇小说和杂文，以及他在中国现代文学史上的地位。

2.课文内容分析

-故事背景：介绍《少年闰土》的故事发生地点和时间背景，即中国农村的乡土生活。

-人物形象：分析闰土这一角色的性格特点、成长经历以及他与主人公的关系。

-主题思想：探讨鲁迅通过《少年闰土》想要表达的主题，如对童年时光的怀念、对农村生活的关注、对封建礼教的批判等。

3.写作手法与技巧

-描写手法：分析鲁迅在《少年闰土》中运用的描写手法，如细节描写、对比描写等，以及这些手法如何增强作品的表现力。