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Unit5OntheRoadDevelopingideasWriting说课稿-2024-2025学年高中英语外研版(2019)必修第二册
主备人
备课成员
设计意图
本单元以“OntheRoad”为主题,旨在帮助学生提高写作能力,特别是发展观点。通过结合课本内容,引导学生关注旅途中的见闻与感受,学会如何表达个人观点。通过写作实践,提升学生的英语表达能力,培养他们的创新思维和批判性思维。
核心素养目标分析
本单元通过“OntheRoad”主题,旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将学会运用英语描述旅途经历,表达个人观点,提升跨文化交流能力。同时,通过写作活动,锻炼批判性思维和解决问题的能力,培养自主学习习惯,增强文化自信。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在进入本单元学习前,已经掌握了基础的英语语法知识,能够进行简单的日常对话和描述。他们对于旅行和旅游有一定的了解,能够在日常生活中使用英语表达相关话题。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
高中学生对新鲜事物充满好奇,对旅行和探险类内容尤其感兴趣。他们在英语学习上具备一定的自主学习能力,能够通过阅读和听力活动提升英语水平。学习风格上,部分学生偏好通过写作来巩固知识,而另一些学生则更倾向于通过口语交流来提高语言技能。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
在本单元的写作活动中,学生可能会遇到以下困难:一是如何将旅途中的见闻与个人观点有机结合;二是如何在有限的篇幅内表达清晰、连贯的思想;三是如何运用高级词汇和句型来提升文章质量。此外,部分学生可能对旅行背景知识不足,影响写作内容的丰富性和深度。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、电脑)、笔记本电脑、电子白板
-课程平台:外研版高中英语教学平台、班级微信群或QQ群
-信息化资源:在线英语学习网站、旅行图片和视频素材、英语写作范文
-教学手段:PPT演示文稿、课堂讨论、小组合作、角色扮演
教学过程设计
导入环节(5分钟)
1.播放一段关于旅行的英语视频,引导学生回忆自己的旅行经历,激发学生的兴趣和参与度。
2.提问:Whataresomememorableexperiencesyouvehadonyourtravels?(学生的回答后,教师简要总结并引入本课主题。)
3.用时:5分钟
讲授新课(15分钟)
1.引入本课主题:OntheRoad
2.展示课本中关于旅行的相关图片,引导学生观察并描述图片内容。
3.讲解本单元的写作技巧,包括如何描述旅途中的见闻、表达个人观点和如何使用过渡词。
4.分享一些优秀的旅行写作范文,分析其结构和写作手法。
5.强调本课的重点:如何将个人观点融入旅行描述中,以及如何使用恰当的词汇和句型。
6.用时:15分钟
巩固练习(20分钟)
1.分组讨论:学生分组,根据课本中的提示,讨论并撰写一段关于自己旅行的短文。
2.每组派代表展示自己的作品,其他组员和教师给予评价和建议。
3.教师点评:针对学生的写作,给出具体的修改意见和改进方向。
4.学生根据教师的反馈进行修改,提高写作水平。
5.用时:20分钟
课堂提问(5分钟)
1.提问:Whataresomecommonchallengesyoumightfacewhenwritingaboutyourtravels?
2.学生回答,教师总结并给出解决策略。
3.提问:Howcanweusedescriptivelanguagetomakeourtravelstoriesmoreengaging?
4.学生分享自己的观点,教师引导并总结。
5.用时:5分钟
师生互动环节(10分钟)
1.教师与学生进行角色扮演,模拟旅行过程中的对话,让学生练习使用新学的词汇和句型。
2.学生分组进行角色扮演,模拟旅行中的不同场景,如酒店预订、景点游览等。
3.教师巡回指导,提供帮助和反馈。
4.学生展示角色扮演,其他学生和教师评价。
5.用时:10分钟
教学总结(5分钟)
1.教师总结本课的学习内容,强调写作技巧和注意事项。
2.鼓励学生在课后继续练习写作,并分享自己的旅行故事。
3.提醒学生注意积累旅行词汇和表达,为未来的写作打下基础。
4.用时:5分钟
总用时:45分钟
教学资源拓展
1.拓展资源:
-旅行日志样本:提供一些真实的旅行日志样本,让学生了解专业旅行写作的结构和风格。
-旅行摄影作品:收集一些旅行摄影作品,分析其中的构图和
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