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《扇形统计图》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版

主备人

备课成员

设计意图

本课《扇形统计图》设计意图在于引导学生掌握扇形统计图的特点和作用，通过实际问题的分析，让学生学会运用扇形统计图进行数据展示和分析。通过本节课的学习，培养学生收集、整理和运用数据的能力，提高学生的数学思维品质。

核心素养目标

培养学生数据分析观念，通过扇形统计图的学习，使学生能够理解数据背后的信息，提高对数据的敏感度和分析能力。同时，培养学生逻辑推理能力，通过观察、比较、分析扇形统计图，锻炼学生的逻辑思维和推理能力。此外，培养学生的几何直观素养，通过图形的直观展示，提升学生对几何图形的理解和应用能力。

重点难点及解决办法

重点：扇形统计图的认识与绘制。

难点：扇形统计图中部分角度的计算及数据与角度的对应关系理解。

解决办法：

1.通过实际生活情境引入，帮助学生建立扇形统计图的概念，结合图片和实例讲解，降低学习难度。

2.利用直观教具和多媒体演示，让学生观察扇形的变化，逐步理解数据与角度的关系。

3.设计练习题，从简单到复杂，逐步提高学生的计算能力和应用能力。

4.小组合作学习，让学生在讨论中解决问题，培养团队合作能力和沟通能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：计算机、投影仪、白板、直尺、圆规、量角器、彩色纸张。

课程平台：多媒体教学平台、网络教学资源库。

信息化资源：扇形统计图制作软件、相关教学视频、在线练习题库。

教学手段：实物展示、小组讨论、课堂游戏、多媒体课件。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对扇形统计图的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中见过哪些统计图？它们有什么特点？”

展示一些生活中常见的统计图，如购物时的打折信息、天气预报中的降水概率等，让学生初步感受统计图的作用。

简短介绍扇形统计图的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.扇形统计图基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解扇形统计图的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解扇形统计图的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍扇形统计图的组成部分，如圆心角、半径、百分比等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.扇形统计图案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解扇形统计图的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的扇形统计图案例进行分析，如不同季节水果销售比例、不同年龄段人口比例等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解扇形统计图的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用扇形统计图解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与扇形统计图相关的主题进行深入讨论，如“如何用扇形统计图展示班级同学的兴趣爱好”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对扇形统计图的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调扇形统计图的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括扇形统计图的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调扇形统计图在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用扇形统计图。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际操作能力。

过程：

布置课后作业，要求学生根据所学的扇形统计图知识，选择一个生活场景，设计并绘制一个扇形统计图，并解释其含义。

作业完成后，下节课进行展示和交流，以检验学生的学习成果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-扇形统计图的历史背景：介绍扇形统计图的起源和发展，以及它在不同领域的应用。

-其他统计图类型：比较扇形统计图与其他统计图类型（如条形图、折线图）的区别和适用场景。

-数据来源与收集：探讨数据来源的多样性，以及如何通过调查、实验等方法收集数据。

-统计学的基本概念：介绍统计学的基本概念，如平均值、中位数、众数等，以及它们在扇形统计图中的应用。

2.拓展建议：

-组织学生进行实地调查，收集数据并绘制扇形统计图，如学校各年级学生人数分布、学校食堂菜品受欢迎程度等。

-利用网络资源，让学生查找并分析国内外相关的扇形统计图