第2课时 玩具（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）.docx

第2课时玩具（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第2课时玩具（北师大版一年级上册数学）

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课围绕“玩具”这一主题，引导学生通过观察、比较、操作等活动，认识并区分不同的玩具，培养学生的观察能力和比较能力。这与学生在前几节课中学习到的分类、排序等数学概念密切相关，有助于巩固和拓展学生的数学思维。

二、核心素养目标

1.发展数学抽象：通过玩具分类，培养学生对具体事物进行抽象概括的能力。

2.培养逻辑推理：引导学生通过观察、比较，学会简单逻辑推理，提高逻辑思维能力。

3.强化直观想象：通过玩具的操作和观察，提升学生的空间想象力和动手操作能力。

4.增强应用意识：让学生在解决实际问题的过程中，感受数学在生活中的应用价值。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.玩具的分类方法：引导学生理解并掌握基本的分类方法，如按形状、颜色、功能等分类。

2.比较大小和多少：让学生能够通过观察和比较，正确判断玩具的大小和数量。

难点：

1.理解抽象概念：一年级学生对于“分类”这一抽象概念的理解可能存在困难。

2.操作与表达：学生在操作过程中，如何准确表达自己的思考过程。

解决办法：

1.通过具体玩具实例，帮助学生直观理解分类的概念。

2.设计互动环节，让学生在操作中体验分类过程，并通过小组讨论，鼓励学生用语言表达自己的操作思路。

3.采用分层教学，针对不同层次的学生提供不同的操作材料和指导，确保每个学生都能参与其中，并逐步提高。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版一年级上册数学教材，以便进行课堂练习。

2.辅助材料：准备与玩具相关的图片、图表，以及动画视频，帮助学生直观理解分类和比较的概念。

3.实验器材：准备不同形状、颜色的玩具，用于学生操作和分类。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备实验操作台，以便学生进行小组活动和实验操作。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室前，面带微笑，对学生们说：“同学们，今天我们要学习的新知识是关于我们生活中的玩具。你们知道吗？玩具不仅可以带给我们快乐，还能帮助我们学习数学呢！”

2.学生们纷纷举手，表达自己对玩具的喜爱和对数学的好奇。

二、新课讲授

1.老师出示一个玩具盒子，里面装有各种不同形状、颜色的玩具，引导学生观察并说出玩具的特点。

2.老师提问：“同学们，你们觉得这些玩具可以怎么分类呢？”

学生们开始思考，有的说按颜色分，有的说按形状分。

3.老师总结：“很好，我们今天就来学习如何对玩具进行分类。首先，我们要确定分类的标准，比如颜色、形状、功能等。接下来，我们就可以按照这个标准将玩具分成不同的类别。”

4.老师演示如何对玩具进行分类，让学生们观察并学习。

5.老师提问：“同学们，你们能不能尝试着自己对玩具进行分类呢？”

学生们开始动手操作，有的按照颜色分，有的按照形状分。

6.老师巡视课堂，对学生的分类方法进行点评和指导。

三、巩固练习

1.老师出示一组未分类的玩具，让学生们合作完成分类任务。

2.学生们分组讨论，提出自己的分类标准和方法。

3.老师邀请几个小组分享他们的分类结果，并引导其他学生进行评价。

4.老师总结：“同学们，分类是一种很好的学习方法，它可以帮助我们更好地理解和记忆。希望大家在日常生活中也能运用到分类的方法。”

四、拓展延伸

1.老师提问：“除了玩具，你们还能想到哪些事物可以进行分类呢？”

学生们积极回答，如书籍、水果、动物等。

2.老师引导学生思考：“分类不仅可以应用于生活，还可以应用于学习。在今后的学习中，我们也可以尝试运用分类的方法来提高学习效率。”

3.老师布置作业：“请大家回家后，尝试对家里的物品进行分类，并记录下来。”

五、课堂小结

1.老师总结：“今天我们学习了如何对玩具进行分类，希望大家能够将这个方法应用到日常生活中，提高自己的学习效率。”

2.学生们纷纷表示：“老师，我们学会了分类，以后一定会更加努力地学习！”

3.老师鼓励：“很好，同学们，只要你们用心去学习，就一定能够取得优异的成绩！”

六、课后反思

1.本节课通过引导学生观察、比较、操作，成功地将分类的概念融入到玩具的学习中，让学生们在轻松愉快的氛围中掌握了新知识。

2.在教学过程中，注重了学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动，提高了学生的学习兴趣。

3.在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，采用分层教学，使每个学生都能在课堂上有所收获。

4.同时，将不断丰富教学资源，提高课堂教学的趣味性和实效性，为学生们创造一个