5.2 人民代表大会制度：我国的根本政治制度 说课稿-2024-2025学年高中政治统编版必修三政治与法治.docxVIP

5.2人民代表大会制度：我国的根本政治制度说课稿-2024-2025学年高中政治统编版必修三政治与法治

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教材分析

本节课选自统编版高中政治必修三《政治与法治》中的“5.2人民代表大会制度：我国的根本政治制度”。本节课通过讲解人民代表大会制度的历史、内涵、特点和优越性，引导学生了解我国根本政治制度，增强国家意识、民族意识和法治意识。教学过程中，注重联系实际，引导学生运用所学知识分析和解决现实问题。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.政治认同，引导学生认同人民代表大会制度作为我国的根本政治制度；2.法治意识，帮助学生理解法律在保障人民代表大会制度实施中的作用；3.公民参与，鼓励学生积极参与政治生活，为完善人民代表大会制度建言献策；4.国家意识，使学生认识到人民代表大会制度是维护国家统一、民族团结的重要保障。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经对国家的基本政治制度有所了解，包括宪法的基本内容、国家机构的组织形式等。但对于人民代表大会制度的内涵、运作机制以及其在国家政治生活中的作用和意义，可能还缺乏系统深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对政治学科的学习兴趣因人而异，一部分学生对政治理论感兴趣，喜欢探讨国家政治制度，另一部分学生可能对此较为陌生，需要通过具体案例和实例来激发学习兴趣。学生的学习能力方面，抽象思维能力逐渐增强，能够理解较为复杂的概念，但实证分析能力还有待提高。学习风格上，部分学生偏好通过阅读课本和笔记来学习，而另一部分学生则更倾向于通过讨论和实践活动来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习人民代表大会制度时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对抽象的政治概念理解困难，难以将理论知识与实际政治生活联系起来；二是对于人民代表大会制度的历史演变和现实运作缺乏直观感受，难以形成深刻的认识；三是分析问题时可能存在偏见，难以客观评价人民代表大会制度的利弊。因此，教学过程中需要注重理论联系实际，通过案例分析和讨论，帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有统编版高中政治必修三《政治与法治》教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与人民代表大会制度相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组讨论，并准备投影仪和电脑，以便展示多媒体资源。

教学过程

一、导入新课

1.教师提问：同学们，我们上节课学习了宪法的基本内容，了解了国家机构的组织形式。今天，我们将一起探讨我国的根本政治制度——人民代表大会制度。

2.学生回答：宪法是国家的根本大法，规定了国家机构的组织形式；国家机构包括国家权力机关、行政机关、司法机关等。

3.教师总结：很好，我们已经对国家机构有了初步的了解。今天，我们将深入探讨人民代表大会制度，了解其内涵、特点和优越性。

二、新课讲授

1.人民代表大会制度的历史渊源

-教师讲解：人民代表大会制度是我国在长期革命和建设实践中形成的一种根本政治制度。它起源于我国新民主主义革命时期，经历了从革命根据地到全国人民代表大会的演变过程。

-学生学习：认真听讲，了解人民代表大会制度的历史渊源。

2.人民代表大会制度的内涵

-教师讲解：人民代表大会制度是指国家的一切权力属于人民，人民通过民主选举产生代表，组成各级人民代表大会，行使国家权力。

-学生学习：理解人民代表大会制度的内涵，明确其核心是人民当家作主。

3.人民代表大会制度的特点

-教师讲解：人民代表大会制度具有以下特点：一是权力来源的广泛性，二是权力行使的代表性，三是权力监督的民主性。

-学生学习：结合实际，分析人民代表大会制度的特点。

4.人民代表大会制度的优越性

-教师讲解：人民代表大会制度具有以下优越性：一是能够保障人民当家作主，二是能够维护国家统一和民族团结，三是能够促进社会和谐稳定。

-学生学习：思考人民代表大会制度的优越性，结合实际进行分析。

三、案例分析

1.案例一：某市人民代表大会代表在会议上提出建议，要求市政府加强对环境污染的治理。

-教师讲解：这是人民代表大会代表履行职责、发挥作用的典型例子。

-学生分析：从人民代表大会制度的角度分析该案例。

2.案例二：某县人民代表大会通过决议，决定在该县开展农村土地制度改革试点。

-教师讲解：这是人民代表大会行使立法权的体现。

-学生分析：从人民代表大会制度的角度分析该案例。

四、课堂讨论

1.教师提出问题：如何更好地发挥人民代表大会制度的作用？

-学生分组讨论