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《除法——分苹果》说课稿-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课以《除法——分苹果》为主题，通过实际问题引入除法概念，引导学生理解和掌握除法的意义和计算方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与二年级下册数学北师大版教材中“分数”和“乘法”章节内容相联系，帮助学生建立乘除法之间的联系，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模核心素养。通过解决分苹果的问题，学生能够抽象出除法的概念，培养逻辑推理能力，学会用数学语言描述现实问题，并尝试建立数学模型解决实际问题。同时，通过合作学习，学生能够提升团队协作能力和沟通能力，培养积极的学习态度和解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生已具备基础的加法、减法和乘法知识，能够进行简单的四则运算。他们对于分数和除法概念有初步的认识，但在理解除法的含义和实际应用方面可能还存在一定的困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对数学学习充满好奇心，对于通过游戏和故事情境学习新知识表现出较高的兴趣。他们在学习上表现出一定的独立思考能力，但合作学习的能力尚待提高。学习风格上，有的学生更偏向于动手操作和直观感受，有的学生则更擅长逻辑推理和抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习除法时可能遇到的困难包括理解除法与分数的关系、掌握除法的基本计算方法，以及将除法应用于解决实际问题。此外，部分学生可能在理解除法中的“包含”和“平均分”等概念时感到困惑。为了克服这些困难，需要教师提供丰富的教学活动和适当的引导，帮助学生逐步建立除法的概念框架。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲解，帮助学生理解除法的概念和计算方法。

2.讨论法：组织学生围绕实际问题进行讨论，培养他们的合作学习和交流能力。

3.实验法：利用教具或多媒体展示分苹果的过程，让学生直观感受除法的应用。

教学手段：

1.多媒体课件：展示分苹果的动画，增强学生的直观感受和兴趣。

2.教学软件：使用数学软件进行互动练习，提高学生的计算技能。

3.教学游戏：设计分苹果的游戏，让学生在游戏中学习除法，提高学习乐趣。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《除法——分苹果》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何将苹果平均分给小朋友们？”、“苹果分完后每人能得到几个？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解除法的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解除法的基本概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述“分苹果”的故事，引出除法课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解除法的意义和计算方法，结合“分苹果”的实例，帮助学生理解除法的应用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据“分苹果”的情景，讨论如何用除法解决问题。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试用除法解决实际问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解除法的概念和计算方法。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握除法的应用。

作用与目的：

帮助学生深入理解除法的概念，掌握除法的计算方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与“分苹果”相关的实际问题，如“如果有20个苹果，要平均分给5个小朋友，每人能得到多少个？”

提供拓展资源：提供与除法相关的拓展题目和资源，如在线数学游戏、数学故事等。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的除法知识点和技能。

通过反思