2024春八年级语文下册 第1单元 1社戏说课稿 新人教版.docxVIP

2024春八年级语文下册第1单元1社戏说课稿新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：2024春八年级语文下册第1单元1社戏

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生对中国传统文学作品的鉴赏能力，提高对社戏这一文学体裁的理解。

2.增强学生的语言表达能力，通过品读经典段落，学会运用生动形象的语言描述场景。

3.培养学生的文化意识，了解民间艺术的魅力，增强对传统文化的认同感和自豪感。

4.激发学生的想象力和创造力，通过角色扮演等活动，体验戏剧表演的魅力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生已具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏基础，对古典文学有一定的认识，对戏剧形式也有所了解。他们可能对鲁迅的作品有所接触，对社戏这一民间艺术形式有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品普遍具有浓厚的兴趣，尤其是对具有历史背景和地方特色的文学作品。他们的学习能力较强，能够通过阅读和分析理解文本内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则喜欢在小组讨论中共同探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《社戏》时，可能对部分地方方言和古文表达感到困惑，难以理解。此外，对作品中的象征意义和深层内涵的把握可能存在困难。在角色扮演活动中，学生可能面临表演技巧和情感表达上的挑战。针对这些困难，教师需提供适当的指导和帮助，引导学生深入理解文本，提高他们的文学素养。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、录音设备。

-课程平台：学校内部教学平台，用于资源共享和作业提交。

-信息化资源：鲁迅作品相关电子文档、社戏历史背景资料、戏剧表演视频。

-教学手段：课本教材、教师自制教具（如社戏场景模型）、角色扮演剧本。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要一起走进鲁迅先生的《社戏》，感受一下那个充满童趣和乡土气息的世界。”

2.提问：“大家知道《社戏》这篇课文的主要内容吗？请简要介绍一下。”

3.学生回答后，老师总结：“《社戏》讲述了主人公阿Q在社戏表演中，体验到了快乐、痛苦和无奈的故事。接下来，我们将一起深入探究这篇课文的主旨内容。”

二、课文主旨内容探究

1.老师引导学生阅读课文第一段，提问：“这一段主要写了什么？”

2.学生回答后，老师总结：“这一段主要描写了社戏表演的盛况，为下文阿Q的体验做铺垫。”

3.老师引导学生阅读课文第二段，提问：“这一段主要写了什么？”

4.学生回答后，老师总结：“这一段主要写了阿Q在社戏表演中的感受，包括快乐、痛苦和无奈。”

5.老师引导学生阅读课文第三段，提问：“这一段主要写了什么？”

6.学生回答后，老师总结：“这一段主要写了阿Q在社戏表演后的反思，揭示了社会现实的残酷。”

7.老师引导学生阅读课文第四段，提问：“这一段主要写了什么？”

8.学生回答后，老师总结：“这一段主要写了阿Q对社戏的怀念，表达了对美好生活的向往。”

三、全文侧重点

1.老师引导学生回顾课文内容，提问：“《社戏》这篇课文的主要侧重点是什么？”

2.学生回答后，老师总结：“《社戏》这篇课文的主要侧重点是通过对社戏表演的描写，反映了社会现实的残酷，表达了对美好生活的向往。”

3.老师强调：“在阅读课文时，我们要关注作品中的细节描写，从中把握作者的思想感情。”

四、教学活动

1.老师组织学生进行角色扮演，让学生体验阿Q在社戏表演中的心情。

2.学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。

3.老师引导学生总结课文中的象征意义，如社戏、阿Q等。

五、课堂小结

1.老师对同学们的学习成果进行点评，肯定他们的努力和收获。

2.老师强调：“《社戏》这篇课文具有很高的文学价值，希望大家在今后的学习中，能够继续关注鲁迅先生的作品，感受文学的魅力。”

3.老师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于《社戏》的读后感。

六、板书设计

1.课题：《社戏》

2.主要内容：社戏表演、阿Q的体验、社会现实、美好生活向往

3.侧重点：反映社会现实、表达对美好生活的向往

4.象征意义：社戏、阿Q

七、教学反思

1.在教学过程中，注重引导学生主动探究，提高他们的阅读理解能力。

2.通过角色扮演等活动，让学生更好地体验课文内容，激发他们的学习兴趣。

3.注重培养学生的文学素养，提高他们的审美能力。

4.在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-鲁迅生平及文学创作背景资料：介绍鲁迅先生的生平经历，包括他的成