一个因数末尾有0的乘法（说课稿）-2024-2025学年数学三年级上册人教版[001].docxVIP

一个因数末尾有0的乘法（说课稿）-2024-2025学年数学三年级上册人教版

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教学内容

2024-2025学年数学三年级上册人教版

本节课的教学内容为“一个因数末尾有0的乘法”。主要包括以下内容：复习两位数乘两位数末尾有0的乘法，学习一个因数末尾有0的乘法计算方法，以及练习题。通过本节课的学习，学生能够掌握一个因数末尾有0的乘法计算方法，提高计算速度和准确性。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过学习一个因数末尾有0的乘法，学生能够理解乘法的本质，发展数学抽象思维；通过运用逻辑推理，学生能够发现乘法计算中的规律，提高逻辑思维能力；通过实际问题中的数学建模，学生能够将数学知识应用于解决实际问题，提升数学建模能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经掌握了两位数乘两位数的乘法计算方法，包括竖式计算和笔算方法。此外，学生还学习了整数乘法的基本概念和性质，如乘法的交换律、结合律等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对数学学习充满好奇心，对新的计算方法有较高的学习兴趣。他们的数学计算能力正在逐步提高，但计算速度和准确性仍有待加强。学习风格上，部分学生偏好直观操作，通过实物或图形来辅助理解；部分学生则更倾向于逻辑推理，通过公式和规律来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习一个因数末尾有0的乘法时，可能会遇到以下困难和挑战：一是理解乘法中因数末尾0的作用，二是将这一规律应用到具体的计算中，尤其是在没有规律可循的情况下；三是保持计算过程中的准确性，避免因粗心大意而出现错误。针对这些困难，教师需要通过适当的引导和练习，帮助学生逐步克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有人教版三年级上册数学教材，以便在课堂上进行同步学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如展示因数末尾有0的数与乘法结果的对比图表，以及相关的视频资源，帮助学生直观理解。

3.教学工具：准备计算器等辅助工具，以便学生进行实际操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；准备实验操作台，用于演示和练习乘法计算。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过提问“你们知道哪些数的末尾有0吗？它们在乘法中有什么特点？”来激发学生的兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾两位数乘两位数末尾有0的乘法计算方法，复习乘法的交换律和结合律。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：详细讲解一个因数末尾有0的乘法计算方法，包括先乘除数，再乘以另一个因数的末尾0。

2.举例说明：通过具体的例子，如20×30=600，展示计算过程，让学生直观理解。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生尝试自己解决类似的问题，如50×40=？

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：让学生独立完成练习题，包括填空、选择题和计算题，加深对知识的理解和应用。

2.教师指导：在学生练习过程中，教师巡视教室，及时解答学生的疑问，给予个别指导。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的主要知识点：一个因数末尾有0的乘法计算方法。

2.强调计算过程中的注意事项，如先乘除数，再乘以另一个因数的末尾0。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置课后作业，包括填空题、选择题和计算题，让学生巩固所学知识。

2.要求学生在课后完成作业，并在下次课堂上进行反馈和讲解。

教学过程的具体步骤如下：

一、导入

1.教师提问：“你们知道哪些数的末尾有0吗？它们在乘法中有什么特点？”

2.学生回答，教师总结：数的末尾有0，意味着这个数可以表示为10的倍数。

3.教师提问：“那么，如果一个因数的末尾有0，在乘法中应该如何计算呢？”

4.引导学生回顾两位数乘两位数末尾有0的乘法计算方法，复习乘法的交换律和结合律。

二、新课呈现

1.教师讲解一个因数末尾有0的乘法计算方法，包括先乘除数，再乘以另一个因数的末尾0。

2.举例说明：通过具体的例子，如20×30=600，展示计算过程，让学生直观理解。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生尝试自己解决类似的问题，如50×40=？

三、巩固练习

1.学生独立完成练习题，包括填空题、选择题和计算题，加深对知识的理解和应用。

2.教师巡视教室，解答学生的疑问，给予个别指导。

四、课堂总结

1.教师总结本节课的主要知识点：一个因数末尾有0的乘法计算方法。

2.强调计算过程中的注意事项，如先乘除数，再乘以另一个因数的末尾0。

五、作业布置

1.布置课后作业，包括填空题、选择题和计算题，让学生巩固所学知识。

2.要求学生在课后完成作业，并在下次课堂上进行反馈和讲解。

知识点梳理