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统编版小学语文六年级上册教学设计——习作：变形记

一、教学目标

1.能发挥想象，有条理地表达自己变形后的经历。

2.把重点部分写得详细、具体。

3.表达真情实感。

二、教学重点

1.能发挥想象，有条理地表达自己变形后的经历。

2.把重点部分写得详细、具体。

三、教学难点

1.表达真情实感。

2.通过变形后的经历，引导学生正确认识人与自然界的关系，热爱大自然，和自然和谐相处。

四、教学准备

1.教师制作课件。

2.学生回忆电视或梦中“变形”为动物的情境，模仿动物的声音、动作。

3.建议与“综合活动”《变形记》结合起来开展。

五、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

同学们，看了《西游记》吗？里面的那只大闹天宫的孙悟空，72般变化，想变什么就变什么，多神奇呀！咱们也来一次神奇的“变形记”。咱们来一次“实实在在”的变形，变形为动物。（板书：变形记）

（二）出谋划策，开拓思路

1.你最想变成哪种动物？为什么？（引导学生说出自己的想法，相机板书：外形、生活习性、心情）

2.听老师将一段话，边听边想：老师会给咱们哪些启示？（课件出示）——“变形后，我经历了最让我担心的一幕：傍晚，我出去找食物，险些被一只巨大的老鹰吃掉；清晨，我和小蚂蚁一起在绿油油的草地上玩耍。这段经历让我明白了一个道理：大自然有它的规律，如果破坏了自然规律，就难以生存。”

3.学生自由发表想法。（板书：危险、有趣）

（三）扶放结合，初步表达。

1.大家都变为什么动物了？咱们来听听同学是怎样介绍的吧。（指名一生读短文）大家认真听，他有没有把自己变形后的经历写清楚？有没有把重点部分写具体？如果没有，待会儿咱们给他提提建议。

2.合作修改短文。听了同位的文章，大家一定有话要说，现在四人小组讨论讨论，给同位的文章提提建议吧。学生交流汇报。

（四）围绕主题，自由表达。

1.动笔写作前，教师提出写作要求：（课件出示）

（1）想好你要变成什么动物以及为什么。

（2）想好围绕这次经历你想按什么顺序写。

（3）注意分段写清楚这个动物的特点。

2.学生写作，教师巡视指导。

3.交流作品。教师点评、指导。根据学情二次指导写作。

（五）总结写法，自主创作。

这次“变形记”太有趣了。把重点部分写具体了，加入人物心理活动的描写就更具体生动了；用拟人化的手法写动物们像人一样有思想、有情感、会说话，文章更有趣了；把动物的特点写具体；分段写清楚动物的特点……同学们一定还有许多奇妙的想法和经历，快快拿起笔都写下来吧！以《我是一只的小动物》为题写一篇完整的作文。下节课我们将继续交流作品。

（六）延伸课外，拓展训练。

1.同学的作品各有特色，在同学们的笔下，动物们都有了思想、会说话了，同学们能不能发挥想象，也给这些动物安排一份适合他们的工作呢？可以当警察、消防员……也可以写他们是怎样通过自己的努力获得这份工作的……把你想到的也写下来吧！回家后和家长交流自己的作品及创作思路！我们下节课再进行交流！现在同学们拿出语文书有感情地朗读《青山不老》这篇课文吧！你一定会有收获的！在朗读中感悟人与自然和谐相处的重要性！教师和学生一起有感情地朗读课文！结束本课教学！

2.作品展示会。将自己的作品读给家长听，请家长提提意见和建议。将修改好的作品工整地誊写在自己绘制的作文纸上，并张贴在班级的“作文天地”专栏中。在班级举办一次“变形记”作品展。将作品集中张贴在教室的学习园地栏中，并评出优秀作品予以奖励。将优秀作品推荐给学校红领巾广播站播出。