Module10 Unit2 What are you going to study（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册.docx

Module10Unit2Whatareyougoingtostudy（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册

主备人

备课成员

教材分析

本节课《Module10Unit2Whatareyougoingtostudy》选自2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册。本单元主要围绕学生即将学习的内容展开讨论，旨在培养学生运用过去进行时态描述过去某个时间正在进行的动作的能力。本节课通过询问同学们过去的学习计划，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的口语表达和交际能力。内容紧密联系学生的生活实际，有助于激发学生的学习兴趣，符合六年级学生的认知水平。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生能够准确运用过去进行时态描述过去某一时刻正在进行的动作或状态，以及能够理解和回应关于学习计划的询问。

2.文化意识：通过讨论学习计划，增强学生对不同学习经历和学科文化的理解。

3.思维品质：鼓励学生通过对比分析自己的学习计划与他人的差异，发展批判性和创造性思维。

4.学习能力：指导学生通过小组合作和交流，提高自我监控学习过程的能力，形成有效的学习策略。

学情分析

本节课面对的是六年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够运用简单的英语进行日常交流。在知识方面，学生已经学习了过去进行时态，但可能对时态的运用还不够熟练。在能力方面，学生能够进行基本的听、说、读、写活动，但需要进一步提高语言输出的准确性和流利度。

学生普遍具有良好的学习习惯，能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。然而，部分学生在学习英语时可能存在胆怯、缺乏自信的问题，需要教师在课堂上给予更多的鼓励和支持。

在素质方面，学生对新知识充满好奇心，乐于探索和尝试。但面对较复杂的语言结构，部分学生可能会感到困惑和挫败。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感变化，适时调整教学难度和节奏。

此外，学生对课程学习的兴趣和动机会影响他们的学习效果。教师应结合学生的兴趣点，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习热情。同时，要关注学生的学习策略，帮助他们形成有效的学习习惯，为今后的英语学习打下坚实基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：PPT课件、音频素材、视频素材

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏互动、故事讲述

教学过程

1.导入新课

Goodmorning,everyone!TodayweregoingtolearnaboutModule10Unit2Whatareyougoingtostudy?Letsstartwithawarm-upactivity.Canyoutellmewhatyoudidlastweekend?

（学生回答）

Great!Now,letsseehowwecantalkaboutourpaststudyplansusingthepastcontinuoustense.

2.课文主旨内容探究

a.阅读理解

First,letslookatthetitleofthelesson.Whatareyougoingtostudy?Thisisaquestionaboutfutureplans.Butinthisunit,weregoingtotalkaboutpaststudyplans.Now,letsreadthetextandfindoutwhatthestudentsinthestoryaretalkingabout.

（学生阅读课文）

b.回答问题

Whatweretheydoinglastweek?Cananyonetellme?

（学生回答）

Yes,theywerestudyingdifferentsubjects.Now,letsfindoutwhateachofthemwasdoing.

c.分析课文

Tomwasreadingastorybook.Whatwashedoing?Yes,hewasreading.Whattenseshouldweusehere?Right,thepastcontinuoustense.Now,letslookatthesentencest