2024-2025学年高中历史 第五单元 烽火连绵的局部战争 第6课 两伊战争（2）教学说课稿 新人教版选修3.docx

2024-2025学年高中历史第五单元烽火连绵的局部战争第6课两伊战争（2）教学说课稿新人教版选修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中历史第五单元烽火连绵的局部战争第6课两伊战争（2）教学说课稿新人教版选修3

教学内容

本课选自新人教版选修3《高中历史》第五单元“烽火连绵的局部战争”中的第6课“两伊战争（2）”。本节课主要内容包括两伊战争的发展阶段、战争的影响以及战争后的局势。通过学习，使学生了解两伊战争的背景、过程和结果，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过分析两伊战争的起因、过程和影响，提升学生的历史思维能力，培养其透过现象看本质的能力；其次，引导学生认识局部战争对地区乃至全球政治经济格局的影响，增强其国际视野和全球意识；最后，通过学习两伊战争的教训，培养学生的和平意识和社会责任感，使其成为具有历史使命感和社会责任感的新时代青年。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备了一定的历史基础知识，包括对20世纪中东地区政治格局的了解，对冷战时期国际关系的认识，以及对局部战争的基本概念。然而，对于两伊战争的详细过程、背景和影响，学生的了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对历史学科通常具有一定的兴趣，尤其是对涉及战争、政治冲突等内容的历史事件。他们在学习过程中表现出较强的分析问题和解决问题的能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过阅读文本来获取知识，而另一些学生则可能更偏好通过讨论和互动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习两伊战争时可能遇到的困难包括对复杂历史事件的把握、对战争背景和细节的理解，以及如何将历史事件与当前国际形势相联系。此外，对于一些学生来说，将历史事件置于全球背景中进行分析可能是一个挑战，因为他们可能缺乏足够的国际政治和经济知识背景。此外，由于两伊战争涉及大量专业术语和军事概念，学生可能需要额外的辅导来克服理解上的障碍。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、历史地图、战争时期图片和视频资料。

2.课程平台：学校历史教学平台，用于上传教学资料和互动交流。

3.信息化资源：两伊战争相关的历史文献、学术论文、在线历史数据库。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、案例分析等互动式教学方法。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两伊战争的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是战争吗？战争对人类社会有什么影响？”

展示一些关于两伊战争的图片或视频片段，让学生初步感受战争的残酷和复杂性。

简短介绍两伊战争的基本情况，包括战争的时间、地点、参战国家等，为接下来的学习打下基础。

二、两伊战争基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两伊战争的基本概念、组成部分和原因。

过程：

讲解两伊战争的定义，包括其主要起因和导火索。

详细介绍两伊战争的组成部分，如战争双方、战争进程、战争影响等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、两伊战争案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两伊战争的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的两伊战争案例进行分析，如伊朗的圣城战争、伊拉克的武器库问题等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解两伊战争的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对当时中东地区乃至全球政治经济格局的影响，以及如何从历史中吸取教训。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与两伊战争相关的主题进行深入讨论，如战争对平民的影响、战争与能源政策等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两伊战争的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两伊战争的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括两伊战争的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调两伊战争在历史进程中的地位和影响，以及战争对人类社会的重要启示。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于两伊战争的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生进一步探索战争与和平的关系。

学生学习效果