22《为中华之崛起而读书》说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docx

22《为中华之崛起而读书》说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《为中华之崛起而读书》是统编版语文四年级上册的一篇课文，讲述了周恩来总理为中华民族的崛起而勤奋学习的故事。本课以爱国主义教育为主线，引导学生树立远大理想，努力学习，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。课文内容丰富，情感真挚，符合四年级学生的认知水平和情感需求。

二、核心素养目标

培养学生爱国主义情怀，引导学生树立正确的人生观和价值观；提高学生阅读理解能力，通过品读课文，理解文章主旨和人物情感；增强学生的语言表达能力，通过朗读和复述，提升口语交际能力；激发学生探索历史文化的兴趣，培养学生的历史意识和社会责任感。

三、学情分析

四年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对世界充满好奇，对英雄人物充满敬仰。在知识层面上，学生已经具备一定的阅读理解能力，能够识别字词、理解句子，但对复杂句式和深层含义的理解还有待提高。在能力方面，学生的口语表达能力较强，但书面表达能力相对较弱，需要通过写作练习来提升。在素质方面，学生的爱国主义情感正在形成，但需要通过具体事例和故事来激发和深化。

在行为习惯上，四年级学生普遍具有较强的集体荣誉感和学习兴趣，但部分学生可能存在注意力不集中、容易分心的问题。这将对课堂学习产生一定影响，需要教师通过多样化的教学方法和互动环节来吸引学生的注意力。

针对《为中华之崛起而读书》这篇课文，学生可能对周恩来总理的生平事迹有一定了解，但对其背后的历史背景和时代意义可能认识不足。因此，教学过程中需要结合历史知识，帮助学生理解课文的时代背景和深层含义，同时通过讨论和角色扮演等活动，让学生在情感体验中深化对爱国主义精神的理解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《为中华之崛起而读书》的课文教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如周恩来总理的肖像、时代背景图片，以及相关的历史纪录片片段。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、图片和视频。

4.教学活动材料：准备卡片、彩笔等，用于学生的角色扮演和小组讨论活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）教师通过展示周恩来总理的肖像和简短的介绍，激发学生的兴趣，引出课题《为中华之崛起而读书》。

（2）提问：你们知道周恩来总理吗？他有什么事迹让你们印象深刻？

（3）学生分享，教师总结：周恩来总理是一位伟大的革命家，他为了中华民族的崛起，勤奋学习，不懈努力。

（4）明确学习目标：通过学习这篇课文，我们要了解周恩来总理的生平事迹，学习他的爱国主义精神。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师引导学生朗读课文，注意停顿和语气，初步感知课文内容。

（2）分段讲解课文，重点分析人物形象、情节发展和主题思想。

（3）提问：课文中的周恩来总理有哪些特点？他为什么说“为中华之崛起而读书”？

（4）学生回答，教师总结：周恩来总理具有坚定的信念、远大的理想和勤奋好学的精神。

（5）结合历史背景，讲解课文的时代意义，引导学生思考如何将这种精神运用到自己的学习生活中。

（6）组织学生进行角色扮演，加深对课文内容的理解和感受。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师出示与课文相关的练习题，如填空、选择题、简答题等，让学生在规定时间内完成。

（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。

（3）全班交流答案，教师点评学生的答题情况，强调重点和难点。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结周恩来总理的生平事迹和爱国主义精神。

（2）提问：我们如何将周恩来总理的精神运用到自己的学习生活中？

（3）学生分享自己的体会，教师总结：我们要树立远大理想，勤奋学习，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

5.作业布置（5分钟）

（1）布置课后作业，如：

a.搜集有关周恩来总理的资料，了解他的生平事迹。

b.思考：在新时代，我们如何继承和发扬周恩来总理的精神？

（2）提醒学生按时完成作业，并对作业质量进行监督和评价。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过学习《为中华之崛起而读书》这篇课文，学生能够掌握以下知识点：

-了解周恩来总理的生平事迹，包括他的成长背景、革命经历和为民族独立、人民幸福所做出的贡献。

-理解课文中的历史背景，包括20世纪初的中国社会状况和民族危机。

-掌握课文中的重点字词，如“崛起”、“勤奋”、“坚定”等，并能在实际语境中运用。

2.能力提升：

-阅读理解能力：学生通过阅读课文，能够理解文章的主旨和人物情感，提高对复杂句式和深层含义的理解能力。

-语言表达能力：学生在课堂上通过朗读、复述和讨论，能够更好地运用语言表达自己的