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《插花》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

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教学内容

《插花》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动，本节课选自教材第三单元“生活中的艺术”。教学内容主要包括以下部分：

1.了解插花艺术的基本概念、历史与发展。

2.学习插花的基本技巧，如选材、插花方法、插花构图等。

3.观赏和分析经典插花作品，感受插花艺术的魅力。

4.动手实践，完成自己的插花作品，体验创作的乐趣。

5.分享和评价同学们的插花作品，提高审美能力和团队合作精神。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.美学素养：通过学习插花艺术，培养学生对美的感知、理解和创造能力，提升审美水平。

2.实践创新素养：在动手实践过程中，鼓励学生发挥创造力，独立完成插花作品，锻炼实践创新能力。

3.团队协作素养：在分享和评价环节，培养学生与人沟通、合作的能力，提高团队协作意识。

4.文化理解素养：通过了解插花艺术的历史与发展，增强学生对传统文化的认识和理解，传承中华优秀传统文化。

教学难点与重点

1.教学重点

①插花艺术的基本概念、历史与发展，使学生能够理解插花艺术的内涵和意义。

②插花的基本技巧，包括选材、插花方法、插花构图，让学生掌握基本的插花技能。

2.教学难点

①插花构图的审美原则，如何使作品既符合审美标准又具有创意，这是学生在创作过程中需要克服的难点。

②插花的实际操作技巧，如花材的修剪、插花时的力度控制等，这些细节操作需要学生反复实践才能熟练掌握。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《全国通用三年级上册综合实践活动》教材。

2.辅助材料：准备经典插花作品图片、视频资料，以及插花艺术相关的文字资料，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：准备花泥、花材、剪刀、插花容器等实践操作所需物品，确保数量充足，安全无害。

4.教室布置：划分实践操作区，准备足够的操作台和座椅，营造良好的创作环境。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：在教室中展示一幅精美的插花作品，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么艺术形式吗？它有什么特别之处？”

-提出问题：邀请学生分享他们对插花的了解，以及他们认为插花艺术的价值和意义是什么。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解插花艺术的基本概念、历史与发展：通过PPT展示，简洁明了地介绍插花艺术的起源、发展历程以及在不同文化中的地位。

-用时：5分钟

-展示插花基本技巧：通过视频和现场演示，讲解选材、插花方法、插花构图等基本技巧。

-用时：10分钟

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组根据所学内容，讨论并设计一个简单的插花构图方案。

-用时：5分钟

-实践操作：每组选取一种花材，按照讨论的方案进行插花实践，教师巡回指导，解答学生疑问。

-用时：5分钟

4.师生互动环节（10分钟）

-分享与评价：每组展示自己的插花作品，其他小组对其进行评价，教师引导学生从构图、花材搭配等方面进行评价。

-用时：5分钟

-互动讨论：教师提出问题，如“如何让你的插花作品更有创意？”引导学生进行思考和讨论，培养学生的创新意识和审美能力。

-用时：5分钟

5.解决问题及核心素养能力的拓展（5分钟）

-针对学生在实践操作中出现的问题，教师进行总结和讲解，强调插花技巧和审美原则。

-用时：3分钟

-拓展活动：布置课后作业，要求学生回家后尝试用不同花材创作插花作品，并拍摄照片分享到班级群，培养学生的独立创作能力和分享精神。

-用时：2分钟

6.结束语（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调插花艺术的价值和意义。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多创作，发现生活中的美。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源

-插花艺术的历史文献：介绍《瓶花谱》、《插花要诀》等古代插花艺术专著，让学生了解古代插花的理论和实践。

-插花艺术的名家名作：介绍如中式插花大师王守仁、中式插花艺术家张德刚等人的作品，以及他们的艺术风格和创作理念。

-插花艺术与传统文化的关系：探讨插花艺术与中国传统文化中的诗词、书画、园林等艺术形式的相互影响和融合。

-插花艺术在现代生活中的应用：介绍现代家庭、办公室、展览馆等场所如何运用插花艺术来提升空间美感和文化氛围。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读有关插花艺术的历史文献和现代插花艺术家的作品集，深入了解插花艺术的发展历程和艺术特点。

-实践拓展：建议学生在家中尝试不同风格的插花创作，如中式、日式等，通过实践提升插花技巧和审美能力。

-观摩拓展：组织学生参观插花艺术展览，或者观看插花艺术相关的纪录片，直观感受插花艺术的美学魅力。

-交流拓展：鼓励