8.3《琵琶行（并序）》第二课时 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

8.3《琵琶行（并序）》第二课时说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：8.3《琵琶行（并序）》第二课时

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文必修上册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生对古典文学作品的鉴赏能力，提升他们的审美情趣和文化素养。学生将通过深入分析《琵琶行（并序）》的情感表达和艺术特色，增强文学鉴赏能力；通过合作探究，提高批判性思维和合作学习的能力；同时，通过了解作品背后的历史背景，增强对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《琵琶行（并序）》的诗歌意境和情感表达。

2.分析诗人白居易通过琵琶声传达的悲欢离合之情。

难点：

1.把握白居易诗歌中运用比喻、象征等修辞手法的深层含义。

2.理解诗歌中蕴含的历史文化背景及其对情感表达的影响。

解决办法：

1.通过朗读、默读和小组讨论，引导学生体会诗歌的意境和情感。

2.结合注释和背景资料，帮助学生理解修辞手法和历史文化背景。

3.设计问题引导，鼓励学生进行批判性思考，逐步突破难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年统编版高中语文必修上册教材，特别是《琵琶行（并序）》的原文和注释。

2.辅助材料：准备与《琵琶行》相关的历史背景资料、诗人白居易的生平介绍以及琵琶演奏的视频，以多媒体形式呈现。

3.教学辅助：设计PPT，包括诗歌分析要点、重点字词解释和讨论问题。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放琵琶演奏的音频，让学生在优美的音乐中感受《琵琶行》的魅力，引发学生对这首诗的兴趣。

2.回顾旧知：提问学生上节课学习了哪些内容，引导学生回顾《琵琶行》的作者、背景和主要内容。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

a.介绍白居易的生平及文学成就，让学生了解诗人创作《琵琶行》的背景。

b.分析《琵琶行》的诗歌结构、修辞手法和表现手法，如比喻、象征、对比等。

c.深入解读诗歌中的情感表达，如悲欢离合、人生感慨等。

2.举例说明：

a.以“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”为例，讲解比喻手法在诗歌中的应用。

b.以“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”为例，讲解象征手法在诗歌中的运用。

3.互动探究：

a.分组讨论，让学生结合自己的理解，分析诗歌中的情感变化。

b.教师引导学生思考：为什么白居易会将琵琶声与自己的遭遇联系起来？

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.学生尝试用比喻、象征等修辞手法创作一段短文，表达自己的情感。

b.学生朗读诗歌，体会其中的情感变化，分享自己的感受。

2.教师指导：

a.教师对学生的创作进行点评，指导学生如何运用修辞手法。

b.教师对学生的朗读进行指导，纠正发音和节奏，帮助学生更好地体会诗歌的意境。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.引导学生思考：通过学习《琵琶行》，我们得到了哪些启示？

五、作业布置（约5分钟）

1.请学生回家后，再次阅读《琵琶行》，思考以下问题：

a.诗歌中的情感变化有哪些？

b.白居易是如何通过琵琶声传达自己的情感的？

c.你认为这首诗在当今社会有何意义？

2.请学生结合自己的生活经历，写一篇读后感，字数不限。

备注：本节课的教学过程中，教师应密切关注学生的反应，适时调整教学策略，确保教学效果。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

六、知识点梳理

1.诗歌背景及作者介绍

-白居易的生平及文学成就

-《琵琶行》的创作背景和时代背景

2.诗歌结构分析

-诗歌的体裁和格式

-诗歌的段落划分和层次结构

3.修辞手法

-比喻：如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”

-象征：如“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”

-对比：如“商人重利轻别离，前月浮梁买茶去”

4.情感表达

-诗歌中表达的情感：悲欢离合、人生感慨、对命运的无常感

-情感变化的层次和转折点

5.诗歌意象

-琵琶声：作为诗歌的核心意象，象征着主人公的遭遇和内心的情感

-天涯、沦落人、商人等意象的运用及其意义

6.文学价值

-《琵琶行》在唐代文学中的地位和影响

-诗歌对后世文学创作的启示和影响

7.诗歌鉴赏方法

-如何通过朗读、默读和背诵来感受诗歌的韵律和节奏

-如何分析诗歌中的修辞手法和意象

-如何理解诗歌中的情感表达和主题