Unit 2 My favourite season Part B Lets talk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级下册.docx

Unit2MyfavouriteseasonPartBLetstalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级下册

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设计思路

本节课以人教PEP版英语五年级下册Unit2MyfavouriteseasonPartBLetstalk为教学内容，旨在让学生通过谈论自己最喜欢的季节，提高学生的口语表达能力。在设计本节课时，我将遵循以下思路：

1.导入新课：通过展示四季的图片，引导学生复习已学过的季节词汇，为新课的学习做好铺垫。

2.听力训练：播放教材中的Letstalk部分，让学生听懂对话内容，培养他们的听力理解能力。

3.互动交流：根据听力内容，组织学生进行小组讨论，让他们用所学句型和词汇表达自己最喜欢的季节及原因。

4.语言输出：设置情境，让学生模拟教材中的对话，进行角色扮演，提高他们的口语表达能力。

5.总结反馈：对学生的表现进行评价和总结，巩固所学内容，为下一节课的学习打下基础。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用所学季节词汇和句型进行有效交流的能力，提高他们在实际情境中运用英语解决问题的能力。

2.文化意识：通过学习不同季节的特点，增强学生对季节文化的认识，提高跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、比较的能力，激发他们思考和探讨四季变化对生活的影响。

4.学习能力：引导学生自主探究，学会使用英语学习策略，形成良好的学习习惯，提高自主学习能力。

学情分析

本节课面向的是五年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的英语基础，掌握了一些基本的季节词汇和简单句型。在能力方面，学生的听说读写能力逐渐提高，但口语表达和听力理解能力仍有待加强。以下是对学情的具体分析：

1.学生层次：学生英语水平参差不齐，部分学生能够流利地运用所学知识进行交流，而部分学生则可能存在一定的语言障碍。

2.知识与能力：学生对季节的基本词汇和简单句型有所了解，但在实际运用中可能存在困难，尤其是在听力和口语方面。

3.素质方面：学生对新事物充满好奇心，喜欢参与互动和讨论，但注意力有时容易分散，需要引导他们保持专注。

4.行为习惯：学生在课堂上逐渐养成了良好的学习习惯，能够按照教师的要求参与课堂活动，但有时仍需提醒他们遵守纪律。

5.对课程学习的影响：学生对英语学习有较高的兴趣，但学习动力和积极性可能因个人差异而有所不同。针对这些特点，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过多元化的教学手段，提高他们的口语表达和听力理解能力。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用任务型教学法，结合情境教学法，以学生为中心，激发学生主动参与和互动。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟教材中的对话，提高口语表达能力；开展小组讨论，让学生分享自己最喜欢的季节及原因，培养合作和交流能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示季节图片，增强视觉效果，辅助教学；使用录音机播放教材原声对话，提高学生的听力理解能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示四季变化的视频或图片，引导学生关注并讨论他们最喜欢的季节。

-回顾旧知：快速复习上一节课学习的季节词汇和基本句型，如：“Whichseasondoyoulikebest?Why?”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的核心句型和词汇，如：“Myfavouriteseasonis...because...”

-举例说明：使用教材中的Letstalk部分对话作为例子，解释如何运用新学的句型和词汇。

-互动探究：分组让学生听教材对话，讨论并回答问题，如：“Whydoesthegirlinthedialoguelikespring?”

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：组织学生进行角色扮演，模拟教材中的对话，鼓励他们用所学句型和词汇表达自己最喜欢的季节及原因。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，提供语言支持。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课学习的重点内容，强调季节词汇和句型的正确使用。

-学生分享他们在课堂活动中的体会和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生写一篇短文，介绍自己最喜欢的季节，并在下节课与同学分享。

-鼓励学生在家中与家人用英语讨论季节话题，增强语言实践能力。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师播放四季变化的视频或展示图片，引导学生说出他们最喜欢的季节。

-快速复习上一节课学习的季节词汇和基本句型，为学习新课内容做好铺垫。

2.新课呈现

-教师讲解本节课的核心句型：“Myfavouritesea