第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点说课稿--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播[001].docxVIP

第1课中华优秀传统文化的内涵与特点说课稿--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《中华优秀传统文化的内涵与特点》，选自历史统编版（2019）选择性必修3《文化交流与传播》。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生在初中阶段已经接触过一些有关中华优秀传统文化的基础知识，如儒家思想、道家思想等。本节课将在此基础上，进一步引导学生深入理解中华优秀传统文化的内涵与特点，培养学生对传统文化的认同感和自豪感。

核心素养目标

1.培养学生理解中华优秀传统文化的内涵，提升文化理解素养。

2.培养学生运用历史思维分析传统文化特点，增强历史思维素养。

3.增强学生对中华文化的认同感和民族自豪感，提升家国情怀素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中历史课程中已经学习了中华传统文化的基础知识，包括儒家、道家、法家等思想，以及古代科技、艺术、文学等方面的成就。他们对于中华文化的部分历史事实和代表性人物有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对中华优秀传统文化的学习兴趣普遍较高，他们对于传统文化的内涵和特点表现出浓厚的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的历史分析能力和批判性思维能力。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有倾向于合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习中华优秀传统文化的内涵与特点时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对传统文化中一些概念和思想的理解不够深入，容易产生误解；二是历史与现实的关联性理解不足，难以将传统文化与现代社会相结合；三是学生在分析传统文化特点时，可能缺乏必要的跨学科知识背景，影响分析深度。针对这些挑战，教师需要引导学生深入思考，结合实际案例，提高学生的文化理解和历史思维能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解关键知识点，引导学生思考，并组织小组讨论，加深对传统文化内涵与特点的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演古代思想家或历史人物，体验传统文化的精神内核，增强学生的代入感和参与感。

3.利用多媒体资源，如图片、视频和音频资料，展示传统文化的历史背景和艺术成就，帮助学生直观感受传统文化的魅力。

4.引入案例分析，通过具体历史事件或人物，引导学生分析传统文化在历史发展中的作用和影响。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中华优秀传统文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们了解中华优秀传统文化吗？它在我们生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于中华优秀传统文化的图片或视频片段，如古代建筑、书法、绘画等，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍中华优秀传统文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中华优秀传统文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中华优秀传统文化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解中华优秀传统文化的定义，包括其主要组成元素或结构，如儒家思想、道家思想、诗词歌赋等。

详细介绍中华优秀传统文化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如儒家五常、道家无为等。

3.中华优秀传统文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中华优秀传统文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中华优秀传统文化案例进行分析，如孔子、老子、李白、杜甫等人物及其作品。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中华优秀传统文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用中华优秀传统文化解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中华优秀传统文化相关的主题进行深入讨论，如“儒家思想在现代社会中的应用”、“道家思想对个人修养的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中华优秀传统文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中华优秀传统文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中华优秀传统文化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调中华优秀传统文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和