Unit1 Making friends A Lets talk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册.docx

Unit1MakingfriendsALetstalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit1MakingFriendsALetstalk

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在引导学生学习如何用英语进行自我介绍，以及如何与同学进行友好交流，培养他们的交际能力和团队协作精神。课程内容与课本紧密关联，通过生动的情景对话，让学生在实际语境中掌握基本的英语交流技巧。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将学会用英语进行自我介绍和简单交流；在文化意识方面，学生将了解中西方交流方式的不同，培养跨文化交际意识；在思维品质方面，学生将学会观察、分析情景，并能在实际语境中运用所学知识；在学习能力方面，学生将培养自主探究、合作学习的习惯，提高英语学习的兴趣和自信心。通过本节课的学习，学生能够在语言、文化、思维和学习等多方面得到提升。

学情分析

本节课面向的是人教PEP版英语三年级上册的学生。在这个阶段，学生的英语基础知识和基本技能已有一定积累，能够进行简单的英语交流，但语言表达能力尚显稚嫩。以下是对学生情况的详细分析：

1.学生层次：三年级的学生好奇心强，学习兴趣浓厚，但注意力容易分散。他们在知识、能力和素质方面存在一定差异，部分学生对英语学习有较高的热情，而另一部分学生可能因为难度或兴趣不浓而表现较为被动。

2.知识与能力：学生在词汇、语法和基本句型方面有一定掌握，但听力和口语表达能力有待提高。他们在课堂互动中能够积极参与，但有时难以用英语流畅表达自己的观点。

3.素质方面：学生在团队协作、自主学习方面表现良好，但个别学生可能在合作学习中过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。

4.行为习惯：学生在课堂上普遍能够遵守纪律，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂互动参与度不高等问题。此外，学生在家中对英语学习的投入程度和家庭教育环境也会影响他们的学习效果。

5.对课程学习的影响：学生对英语学习的兴趣和动机将对本节课的学习产生重要影响。教师需要关注学生的个体差异，通过生动有趣的教学活动激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过模拟真实的交流场景，让学生在情境中自然地学习和使用英语，提高他们的语言实际运用能力。

2.任务型教学法：设计具体的交流任务，引导学生通过完成这些任务来学习英语，培养他们的合作能力和解决问题的能力。

3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，通过提问、回答和小组互动，激发学生的思维和兴趣，增强学习动力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT等软件展示课程内容，增加视觉刺激，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学游戏：利用教学软件中的游戏功能，让学生在游戏中学习英语，提高学习的趣味性和参与度。

3.网络资源：整合网络资源，如在线英语学习平台，为学生提供丰富的学习材料和练习机会，拓展学习渠道。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师利用多媒体播放一段外国朋友在学校打招呼的视频，引发学生对英语交流的兴趣。

-提出问题：教师提问：“HowdowemakefriendsinEnglish?”，引导学生思考并用英语回答。

2.讲授新课（15分钟）

-教学目标：让学生掌握自我介绍的基本句型，如：“Hello,mynameis...”和“Nicetomeetyou!”。

-教学重点：讲解并演示如何进行自我介绍，强调姓名和问候语的使用。

-互动环节：教师邀请几名学生上台进行自我介绍，其他学生观察并给予反馈。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，相互进行自我介绍，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-角色扮演：教师设置一个场景，如学校门口，学生扮演不同的角色，用英语进行交流。

4.课堂提问与讨论（5分钟）

-教师提问：“Canyoutellmeonethingyoulearnedtoday?”，鼓励学生用英语回答。

-讨论环节：学生讨论在交流中遇到的问题和解决方法，教师总结并给出建议。

5.师生互动环节（10分钟）

-小组展示：每组选派一名代表，展示他们的自我介绍和交流成果，其他学生评价。

-教师反馈：教师对每组的表现给予积极评价，并指出需要改进的地方。

6.总