Unit8 Dolls 第四课时（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册.docx

Unit8Dolls第四课时（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本课时以“Unit8Dolls”为主题，旨在通过丰富的教学活动，帮助学生掌握本单元的核心词汇和句型，提高学生的听说读写能力。通过角色扮演、小组合作等环节，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语思维习惯，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本课时以培养英语核心素养为目标，旨在通过互动式学习活动，提升学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。学生将学会运用英语描述玩具，增强跨文化交流意识，同时通过合作学习，培养团队协作精神，提高解决问题的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：本课时重点在于帮助学生掌握描述玩具的词汇和句型，如“doll,actionfigure,teddybear”等，以及能够运用这些词汇和句型进行简单的描述和交流。

难点：学生可能难以准确地运用新学的词汇和句型进行描述，尤其是在真实语境中的运用。

解决办法：

1.通过实物展示和图片辅助，帮助学生直观地理解和记忆新词汇。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习使用新句型。

3.提供句型框架，引导学生逐步完成句子，降低语言输出的难度。

4.鼓励学生相互纠正和评价，通过同伴互助提高语言准确性。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实情境，让学生在情境中学习新词汇和句型。

2.合作学习法：组织小组活动，让学生在小组中互动交流，提高语言实践能力。

3.任务型教学法：设计具体任务，引导学生完成任务，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，提高学生的视觉体验。

2.教学软件应用：使用英语学习软件，提供互动练习，巩固所学知识。

3.教学资源整合：结合课本内容和网络资源，为学生提供多样化的学习材料。

五、教学过程

【导入新课】

1.老师手持一个玩偶，提问学生：“Whatsthis?Itsadoll.Doyouhaveadoll?Canyoushowmeyourdoll?”

学生展示自己的玩偶，并分享相关信息。

2.老师引导学生回顾上一节课学到的玩具词汇，如“toy,actionfigure,teddybear”，并引入本节课的主题“Dolls”。

【新课导入】

1.老师展示课本中关于洋娃娃的图片，提问：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoudescribethedoll?”

学生观察图片，并用英语描述洋娃娃的特征。

2.老师板书核心句型：“Thisisa…She/Hehas…She/Heis…”，并举例说明。

【新课讲解】

1.老师引导学生学习新词汇：“Barbie,Ken,teddybear,actionfigure”，并解释其含义。

学生跟读，并尝试用新词汇造句。

2.老师讲解句型结构：“Ihavea…She/Hehasa…”，并让学生用句型进行练习。

【角色扮演】

1.老师将学生分成小组，每组选择一个角色，如“Barbie,Ken,teddybear,actionfigure”，并分配任务。

2.学生根据分配的角色，用英语进行对话，描述自己的玩具。

【巩固练习】

1.老师展示一组图片，包括不同的玩具，让学生用英语描述图片中的玩具。

2.学生进行小组讨论，分享自己最喜欢的玩具，并说明原因。

【课堂小结】

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，包括新词汇和句型。

2.学生总结自己在本节课中学到的知识，并分享自己的收获。

【课后作业】

1.学生回家后，用英语描述自己最喜欢的玩具，并拍照上传至班级群。

2.学生与家长一起收集有关玩具的英语资料，如文章、图片等，为下一节课做好准备。

【教学反思】

本节课通过创设情境、角色扮演等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分展示自己的机会。同时，教师应注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课后继续学习和探索。

六、知识点梳理

一、词汇

1.Dolls：洋娃娃，玩具

2.Actionfigure：动作人偶，通常指收藏级的玩具人物

3.Teddybear：泰迪熊，一种柔软的玩具熊

4.Barbie：芭比娃娃，著名的洋娃娃品牌

5.Ken：肯娃娃，芭比娃娃的男性搭档

6.Toy：玩具，儿童或成人娱乐的物品

7.Collectible：收藏品，值得收藏的物品

二、句型

1.Thisisa…：这是一