三年级语文下册 第三单元 11赵州桥第2课时说课稿 新人教版.docx

三年级语文下册第三单元11赵州桥第2课时说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

三年级语文下册第三单元11赵州桥第2课时说课稿新人教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《赵州桥》第二课时，重点围绕赵州桥的建筑特点及其历史价值展开，包括桥梁结构、设计理念以及建造过程等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与三年级下册语文教材第三单元的内容相衔接，学生已学习过《赵州桥》第一课时，对本节课的内容有初步了解。本节课将引导学生进一步了解赵州桥的构造和建筑艺术，培养学生的审美情趣和民族自豪感。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：

1.提升学生的文学鉴赏能力，通过欣赏赵州桥的建筑艺术，培养学生对优秀传统文化的审美情趣。

2.增强学生的文化自信，了解赵州桥的历史背景，激发学生对中华文明的认同感和自豪感。

3.培养学生的合作探究能力，通过小组讨论，引导学生主动思考，学会从多角度分析问题。

4.锻炼学生的语言表达能力，通过课堂讨论和写作练习，提高学生的口头和书面表达能力。

重点难点及解决办法

1.重点：

（1）赵州桥的建筑特点及其在桥梁史上的地位。

（2）赵州桥的设计理念及其对后世的影响。

解决办法：通过图片展示和视频讲解，结合实际案例，帮助学生直观理解赵州桥的独特之处。同时，引导学生对比分析赵州桥与其他古代桥梁，深化对赵州桥重要性的认识。

2.难点：

（1）理解赵州桥的设计原理和建造工艺。

（2）培养学生的审美情趣和民族自豪感。

解决办法：采用小组合作学习的方式，让学生在讨论中共同探究赵州桥的设计原理和建造工艺。教师适时引导，帮助学生理解古代工匠的智慧。此外，通过讲解赵州桥的历史背景和故事，激发学生的民族自豪感，提高审美情趣。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的教学方法，结合多媒体教学手段，以生动形象的方式呈现赵州桥的历史与建筑特点。

2.教学活动：组织学生进行“桥梁设计”角色扮演，让学生分组设计并介绍自己的桥梁模型，激发学生的创造力和想象力。

3.教学媒体：运用图片、视频等多媒体资源，展示赵州桥的历史照片和建造过程，增强学生对赵州桥的直观感受。同时，利用网络资源拓展学生的知识面，让学生了解更多关于古代桥梁的知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《赵州桥》的建筑特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“赵州桥的桥洞设计有何独特之处？”“古代工匠是如何解决建造过程中的难题的？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解赵州桥的历史背景和建筑特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示赵州桥的图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解赵州桥的设计理念、建筑技术和历史价值，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析赵州桥的结构特点，并讨论其对现代桥梁设计的影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么赵州桥能经受住多次地震的考验？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验赵州桥设计中的智慧。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解赵州桥的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握赵州桥的设计理念。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与赵州桥相关的阅读或写作作业，如撰写一篇关于赵州桥的短文。

提供拓展资源：推荐与赵州桥相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自