6.2 进位加法（第三课时）（说课稿）-2024-2025学年一年级数学上册（沪教版·2024秋）.docx

6.2进位加法（第三课时）（说课稿）-2024-2025学年一年级数学上册（沪教版·2024秋）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.2进位加法（第三课时）（说课稿）-2024-2025学年一年级数学上册（沪教版·2024秋）

教材分析

6.2进位加法（第三课时）（说课稿）-2024-2025学年一年级数学上册（沪教版·2024秋）

本课时内容为一年级数学上册沪教版教材中关于进位加法的第三课时，旨在帮助学生理解和掌握进位加法的基本运算规则，通过具体的实例和练习，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1）培养学生的数感，通过进位加法的练习，使学生理解数的顺序和数位关系；2）提升学生的逻辑推理能力，通过解决进位加法问题，发展学生的逻辑思维和问题解决策略；3）增强学生的数学应用意识，使学生能够在实际情境中运用进位加法解决问题。

学情分析

一年级学生在数学学习上正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。在这一时期，学生对数的认识和理解主要依赖于直观的、具体的物品或图示。以下是针对本节课的学情分析：

1.学生层次：一年级学生数学基础参差不齐，部分学生能够熟练进行简单的加法运算，但面对进位加法时，可能会出现混淆。同时，部分学生可能尚未完全掌握数位顺序，这将对进位加法的理解和运用造成影响。

2.知识方面：学生在之前的课程中已经学习了简单的加法运算，对加法的基本概念和规则有一定的了解。但对于进位加法的概念和运算规则，部分学生可能还存在模糊认识。

3.能力方面：学生在解决问题的能力上存在差异，部分学生能够独立完成进位加法练习，但解题速度和正确率有待提高。此外，学生的观察、分析、比较和归纳能力也在逐步培养中。

4.素质方面：一年级学生的自律性和专注力相对较弱，容易受到外界干扰。在课堂教学中，教师需注重培养学生的耐心、细心和良好的学习习惯。

5.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯各异，有的学生积极参与课堂活动，有的则较为被动。这对课程学习产生了一定影响，教师需根据学生的不同特点进行针对性教学。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《一年级数学上册》（沪教版·2024秋）。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如不同数位的加法卡片、进位加法操作图等，以及相关的教学视频，帮助学生直观理解进位加法。

3.实验器材：准备小石子、计数器等实物教具，用于辅助学生进行进位加法的实际操作和感知。

4.教室布置：布置教室环境，包括明确的进位加法学习区域，确保学生能够有序地进行小组讨论和操作练习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于小动物们找朋友的故事，引导学生思考如何快速准确地找到朋友的位置。

-回顾旧知：教师提问学生已掌握的加法知识，如“你会数1+1吗？”等，帮助学生回顾加法的基本概念。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解进位加法的概念和运算规则，例如，当个位数相加满十时，需要进位到十位。

-举例说明：通过具体的例子，如“3+7=？”让学生观察个位数相加的结果，引导他们发现进位的情况。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试找出其他需要进位的加法例子，并解释其解题过程。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发练习册，让学生独立完成进位加法的练习题，如“8+5=？”，“14+6=？”等。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生在练习过程中遇到的问题给予个别指导，帮助学生纠正错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师回顾本节课的重点内容，强调进位加法的运算规则，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后完成一定的进位加法练习，巩固所学知识，如“完成练习册中的进位加法题目”。

6.教学过程详细步骤：

-导入环节（5分钟）：

-教师讲述故事，引入小动物找朋友的主题，提问：“如果小猫和小狗站在一起，它们要怎么找到对方呢？”

-引导学生思考，引出加法的概念。

-新课呈现环节（15分钟）：

-教师展示加法卡片，讲解个位数相加的规则。

-通过具体例子“3+7=？”引导学生发现进位的情况，讲解进位加法的概念。

-学生分组讨论，找出更多需要进位的加法例子，如“8+5=？”、“14+6=？”。

-巩固练习环节（20分钟）：

-分发练习册，学生独立完成进位加法练习题。

-教师巡视，对个别学生进行指导，确保学生理解并掌握进位加法的运算规则。

-课堂总结环节（5分钟）：

-教师回顾本节课的重点内容，强调进位加法的运算规则。

-鼓励学生在日常生