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第二单元我们的班级8《装扮我们的教室》（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过引导学生参与教室装扮活动，培养学生的集体荣誉感和创新意识，同时提高学生的审美能力。结合二年级学生的认知特点和道德与法治课程的要求，本节课旨在让学生了解教室环境布置的重要性，掌握基本的装扮方法，学会合作与分享，共同营造一个温馨、和谐的学习氛围。教学内容与统编版道德与法治二年级上册第二单元《我们的班级》第八课《装扮我们的教室》紧密相关，注重实用性，符合学生知识深度。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生的审美情趣，通过参与教室装扮活动，提升学生的审美鉴赏能力；锻炼学生的团队协作能力，让学生在共同装扮过程中学会沟通、协调、合作；以及增强学生的责任意识，让学生认识到保持教室环境整洁的重要性，主动参与到班级管理中，共同维护良好的学习环境。这些目标与道德与法治学科核心素养相契合，旨在全面提升学生的综合素质。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解教室装扮的意义，认识到美化环境对学习氛围的积极影响。

②掌握基本的教室装扮方法，如选择合适的装饰物品、布局和搭配色彩。

2.教学难点

①引导学生积极参与，克服个别学生可能存在的害羞、不愿意参与的情绪。

②培养学生合作精神，确保在装扮过程中每个学生都能发挥自己的作用，而不是个别学生的主导。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放统编版道德与法治二年级上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：搜集与教室装扮相关的图片、视频，以及一些成功的教室装扮案例，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：无需特殊实验器材，本节课主要通过讨论和实践活动进行。

4.教室布置：将教室划分成几个小组讨论区域，每个区域配备必要的装饰材料，以便学生进行实践活动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括教室装扮的案例图片和视频，要求学生观察并思考教室装扮的基本原则。

设计预习问题：设计问题如“你认为一个优秀的教室装扮应该包含哪些元素？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习情况和疑问。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频和图片，理解教室装扮的基本要素。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录自己的观点和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和分析问题的能力。

信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和预习进度监控。

作用与目的：帮助学生建立对教室装扮的基本认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同风格的教室装扮图片，引出本节课主题。

讲解知识点：讲解教室装扮的基本原则和方法，如色彩搭配、空间利用等。

组织课堂活动：分组讨论，每组设计一个教室装扮方案，并进行展示。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解教学内容。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用于实际装扮中。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，提出自己的想法，协作完成设计方案。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师讨论交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解教室装扮的理论知识。

实践活动法：通过实际操作，让学生掌握装扮技巧。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：通过实践操作，让学生掌握教室装扮的技能，同时培养团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生根据本节课的学习，为班级设计一个具体的装扮方案。

提供拓展资源：提供一些关于室内设计的网站和书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，设计班级装扮方案，并撰写设计思路。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生反思自己的设计过程，总结经验，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升设计能力。

反思总结法：引导学生自我反思，提升批判性思维能力。

作用与目的：通过课后作业和拓展学习，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力和自我反思能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）教室装扮风格介绍：包括现代简约、经典复古、自然生态、创意艺术等多种风格的特点和适用场景。

（2）色彩搭配原则：介绍色彩心理学在教室装扮中的应用，如暖色调营造温馨氛围，冷色调创造宁静空间等。

（3）空间布局技巧：探讨如何合理利用教室空间，包括桌椅摆放、墙面利用、储物空间设计等。

（4）装饰材料选择：介绍适合教室使用的装饰材料，如环保板材、无毒涂料、安全装饰品等。

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