Unit6 What time is it？（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语三年级下册.docx

Unit6Whattimeisit？（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

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一、设计思路

本节课以“Unit6Whattimeisit？”为主题，结合三年级下册译林版英语教材，通过生动有趣的情景教学，引导学生掌握时间表达方式。课程设计注重学生的听说读写能力培养，通过游戏、歌曲等多种形式，激发学生学习兴趣，提高英语实际应用能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过时间表达的练习，学生将提升听、说、读、写技能，增强跨文化交际意识，发展逻辑思维和自主学习能力，为终身学习奠定基础。

三、学情分析

三年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇心，但同时也存在一定的学习困难。从知识层面来看，学生对英语字母和基本词汇有一定了解，但时间表达等特定领域的词汇掌握程度不一。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但阅读和写作能力有待提高。素质方面，学生的英语学习习惯尚未完全形成，部分学生可能存在依赖性强、自主学习能力不足等问题。

行为习惯上，学生在课堂上表现活跃，但个别学生注意力不易集中，容易分心。对课程学习的影响主要体现在：首先，学生对时间表达这一主题感兴趣，但可能因为词汇和语法知识不足而感到困惑；其次，学生需要通过实践活动提高时间表达的准确性；最后，学生的合作学习能力和问题解决能力在课程中可以得到锻炼。

四、教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过创设真实的生活情境，如模拟钟表操作，帮助学生理解时间表达。

2.运用游戏教学，如“时间接龙”和“谁是时间侦探”，激发学生学习兴趣，提高参与度。

3.结合多媒体辅助教学，利用动画、图片和音频资源，丰富教学内容，增强直观性和趣味性。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放一段关于日常生活时间安排的英文动画片，吸引学生注意力。

-引导学生观察动画中人物的时间活动，如上学、吃饭、睡觉等，提问：“Whataretheydoing?”

-引出本节课主题：“Whattimeisit?”，并板书标题。

2.讲授新知（20分钟）

-教授时间词汇：morning,afternoon,evening,night,hour,minute等。

-通过实物或图片展示时钟，讲解时钟的构造和指针的作用。

-学生跟随教师一起练习说时间，如：“It’s8o’clock.”，并纠正发音。

-引导学生用英语询问时间：“Whattimeisit?”，并回答。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行“时间猜猜看”游戏，每组轮流说出一个时间，其他组猜测。

-进行“时间连线”活动，将时间词汇与对应的英语表达连线。

-学生扮演老师，向同学询问时间，并回答。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学时间词汇和表达方式。

-强调时间表达在日常生活中的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多练习时间表达。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固时间表达。

-制作一个简单的家庭时间表，用英语标注。

-家长协助，与学生一起练习时间表达，如询问时间、回答时间等。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-时间表达卡片：制作一系列包含不同时间表达方式的卡片，如“8:00am”、“3:00pm”等，供学生在课堂和课后进行记忆和练习。

-互动式电子钟：利用编程软件或在线工具制作一个互动式电子钟，让学生在屏幕上操作指针，学习如何正确读出时间。

-日常活动时间表：收集或制作一些日常生活活动的图片，如上学、吃饭、做作业等，并配以相应的时间表达，制作成小册子，供学生参考。

2.拓展建议：

-家庭时间管理：鼓励学生在家里尝试使用英语规划自己的日常活动，如制定家庭时间表，用英语记录起床、吃饭、做作业等时间。

-时间游戏：设计一些时间相关的游戏，如“时间接龙”、“时间猜谜”等，让学生在游戏中练习时间表达。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟不同场景下的时间表达，如餐厅点餐、机场询问时间等。

-家庭英语角：在家中设立英语角，家长和孩子一起用英语交流一天的时间安排，增强家庭英语氛围。

-亲子阅读：选择与时间相关的英文绘本或故事书，与孩子一起阅读，通过故事情境学习时间表达。

-时间日志：引导学生记录一周内每天的时间安排，并用英语总结，提高时间管理能力和英语写作能力。

-时间主题班会：组织一次以“时间管理”为主题的班会，让学生分享自己的时间管理经验，学习他人的方法。

-在线资源：推荐一些适合三年级学生的在线英语学习平台，如儿童英语学习网站或应用程序，提供更多时间表达