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- 2025-02-18 发布于北京
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2024-2025学年新教材高中化学第四章物质结构元素周期律1.2核素说课稿新人教版必修1
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2024-2025学年新教材高中化学第四章物质结构元素周期律1.2核素说课稿新人教版必修1
课程基本信息
1.课程名称:2024-2025学年新教材高中化学
2.教学年级和班级:高一年级
3.授课时间:2024年10月25日
4.教学时数:1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生科学探究、科学态度与责任、科学知识与技能等核心素养。通过核素的学习,学生能够理解原子核的组成,培养运用科学方法分析问题的能力;同时,通过探讨同位素现象,引导学生认识到元素周期律的本质,培养科学态度与责任,提高对科学知识的理解和应用能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:学生在进入本节课之前,已经学习了原子的基本概念,包括原子结构、电子排布等基础知识。此外,他们可能对同位素的概念有所了解,但可能对核素这一更深层次的概念还不够熟悉。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:高一年级的学生对化学学科普遍抱有好奇心,尤其对原子结构等微观世界的知识感兴趣。他们的学习能力较强,能够通过课堂讲解和自主学习来掌握新知识。学习风格上,多数学生偏好通过实验和直观的模型来理解抽象的概念。
3.学生可能遇到的困难和挑战:部分学生可能对原子核内部的粒子难以形成直观形象的认识,难以理解质子数、中子数与同位素之间的关系。此外,学生可能对核素的概念与同位素的概念区分不清,需要通过具体的例子和练习来加深理解。在学习过程中,学生可能还会遇到如何将核素知识应用到实际问题中的挑战。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生人手一本新教材《高中化学》必修1,以便课堂学习和课后复习。
2.辅助材料:准备核素结构示意图、元素周期表、同位素相关视频等多媒体资源,以增强学生对抽象概念的理解。
3.实验器材:准备原子模型、放射性物质模型等,供学生直观认识原子核结构。
4.教室布置:设置分组讨论区,方便学生进行小组合作学习;在实验操作台布置相关实验器材,确保实验顺利进行。
教学过程
一、导入新课
(老师)同学们,今天我们要学习的是新的一课,题目是“核素”。在上一节课中,我们学习了原子的基本结构,知道了原子由原子核和核外电子组成。那么,原子核内部又有哪些奥秘呢?今天我们就来揭开这个神秘的面纱。
二、新课讲授
(老师)首先,请同学们打开教材,找到本章的第一节“核素”。我们先来了解一下核素的概念。
(学生)核素?
(老师)是的,核素。核素是指具有相同质子数,但中子数不同的原子。也就是说,同一元素的不同核素,它们的原子核结构是不同的。那么,核素有哪些特点呢?
(学生)核素的特点?
(老师)核素的特点主要有两个:一是具有相同的质子数;二是具有不同的中子数。接下来,我将通过一些实例来帮助大家理解。
三、实例分析
(老师)比如,我们熟悉的氢元素,它的原子核只包含一个质子,没有中子,这就是氢的一个核素——氕。而氘和氚是氢的另外两个核素,它们的原子核分别包含一个质子和一个中子、一个质子和两个中子。同学们,你们能说出这三种核素的中子数分别是多少吗?
(学生)氕的中子数是0,氘的中子数是1,氚的中子数是2。
(老师)非常好!接下来,我们再来看一个例子。碳元素有两种核素,分别是碳-12和碳-14。它们的原子核都包含6个质子,但碳-12的原子核中有6个中子,而碳-14的原子核中有8个中子。
四、巩固练习
(老师)通过上面的讲解,大家对核素有了初步的了解。现在,请同学们完成教材中的练习题,巩固一下所学知识。
五、课堂小结
(老师)今天我们学习了核素的概念和特点,了解了同一元素的不同核素。希望大家能够掌握核素的知识,为以后的学习打下坚实的基础。
六、布置作业
(老师)为了进一步巩固所学知识,请同学们完成以下作业:
1.复习本章内容,完成教材中的相关练习题。
2.查找有关核素的资料,了解核素在实际生活中的应用。
七、课堂总结
(老师)同学们,今天我们学习了核素的概念和特点,知道了同一元素的不同核素。希望大家在今后的学习中,能够灵活运用这些知识,解决实际问题。好了,今天的课就到这里,下课!
知识点梳理
1.核素的概念
-核素是指具有相同质子数但中子数不同的原子。
-核素是元素的同位素,同一元素的不同核素具有不同的中子数。
2.核素的表示方法
-核素通常用元素符号和质量数表示,如碳-12表示为^12C。
3.核素的质子数和中子数
-质子数:决定元素的种类,由原子序数表示。
-中子数:影响原子的质量数,可以通过质量数减去质子数得到。
4.核素的特点
-同一元素的核
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