2024年春四年级语文下册第一单元3记金华的双龙洞教案2新人教版.docxVIP

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3记金华的双龙洞

一、教学目标

相识6个生字，会写13个生字。正确读写词语。

有感情地朗读课文，能背诵自己喜爱的段落。能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮丽。

领悟按巡游依次进行叙述的写作方法，积累语言。

二、教学重点

感受溶洞的奇观，学习按巡游依次的记叙方式和运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情。

三、教学时间：两课时

第一课时

谈话导入课文

同学们，你们中间有谁去过溶洞，那里的景象是怎样的？给同学们介绍一下……

师总结：在我们生活的这个地球上，不仅在地面上有高山，大海，平原等自然的风光，而且在地下也有着许多奇异的景观。其中溶洞就像童话世界中的迷宫……

结合认读“溶洞、石钟乳、石笋”等词语。

二、自学课文，认读理解生字词

1、读一读生字表中的13个生字，要求读准字音，对其中笔画较多的生字如“簇、臀、擦、蜿”等，要求识记它们的字形。

2、画出课文中的新词并依据上下文或查工具书，理解它们的也许意思。

3、质疑问难。（可以同桌之间相互询问，也可向老师提出不能理解的词语。）

三、初读课文

1、自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。

2、指名分自然段朗读。

3、默读全文，要求边读边画出作者巡游路途示意图。（可以各自进行，也可与几个同学探讨一起完成。）

四、沟通

指名出示画好的示意图。并按图说清图意，然后相互补充或订正不当之处。

比照示意图，找到相应段落再次朗读。

布置课堂作业

抄写词语。

其次课时

研读作者在去双龙洞的途中所见的景物

思索：作者见到些什么？

感悟句子：

粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。

由详细的景物概括出“明艳”一词，写出金华一带山区光明明丽的景色。

2、随着山势，溪流时而宽，时而窄……时时变换调子。

引导发觉这句话的特点。（如有两对反义词，用拟人手法，写溪水的声音）说说对这句话的理解，体会句子中的因果关系，音韵节奏感，和作者当时的心情等。

反复朗读上述句子。

二、研读洞口、外洞、内洞各自的特点，以及作者是怎样把这些特点写详细的。

1、引导学生找到课文中概括特点的词语或者能用恰当的词语概括。

洞口：像桥洞似的，很宽。

外洞：宽敞。

孔隙：窄小。

内洞：昏暗，比外洞大，有双龙洞和石钟乳

2、从文中找到作者用什么方法把这些特点写出来。

（让学生体会这些句子的意思以及采纳的打比方，说感觉等手法）

着重感悟下列句子：

我又感觉要是把头略微抬起一点儿……擦伤鼻子。

体验由于孔隙的窄小而形成“挤压”的感觉。

2、这些石钟乳和石笋，形态改变多端……也很值得欣赏。

着重理解“即使”这部分的强调作用。

以上句子可先让学生说说自己的感受，然后作适当的点拨。

三、复述

要求学生任选双龙洞其中一个景点进行复述，可采纳导游介绍等形式进行。

四、总结全文

1、启发学生谈谈学了本文后的收获，在相互沟通对话中加深对课文的理解。

2、老师小结。

五、指导造句，写段训练

1、用“时而……时而”写句子。

2、把下面两个句子表达的意思分别写详细。

（1）那棵松树的枝叶非常繁茂。

（2）登上山顶，我感到舒适极了。

六、布置课外语文活动

搜集有关溶洞的图片或文字资料。

板书：金华城—路上—洞口—外洞—空隙—内洞

（明艳）(突兀)（大）（窄）（黑奇大）

4七月的天山

一、教学目标

1、相识8个生字。能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山的景物的特点。

3、能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。

二、教学重点

能正确、流利、有感情地朗读课文。能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。

三、教学时间：一课时

四、教学过程：

一、干脆揭题

指名读课文前面的过渡语。

二、学生自学

带着过渡语提示问题，初读课文，并读准生字，找出新词。

整体感知，提问：文章好像是个向导，带着你巡游，能看出导游线路吗？

老师指导：随着导游线路观看图像或网页阅读，初步感知新疆天山的漂亮风光。

三、引导读通

结合看画面，指导读好课文各个小节，让学生说说作者分别写了哪些景物。

同时正音、解词，通读句子。如疑难词有：炎暑、山涧、饮马、萦绕等。

“蓝天衬着高耸的巨大的雪峰……”这句，须要结合图片点拨感受。

四、合作学习

你觉得哪些语段、词句写得好？这段话或这一词语好在哪里？在四人小组中阅读沟通，说出感受，请同学发表看法，不理解的可