数一数（认识并感受“千”）（说课稿）2024-2025学年二年级下册数学北师大版[001].docx

数一数（认识并感受“千”）（说课稿）2024-2025学年二年级下册数学北师大版

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教学内容

教学内容：数一数（认识并感受“千”）

教材章节：二年级下册数学北师大版《数一数》

内容：通过观察、操作等活动，引导学生认识1000以内的数，初步感受“千”的大小；通过数数活动，让学生体验千以内数的顺序和计数单位；通过解决实际问题，让学生在数数和计数中感受数学与生活的联系。

核心素养目标

培养学生数学抽象能力，通过认识千位数字，引导学生从具体事物抽象出数的概念；发展数学运算能力，通过数数活动，让学生理解和运用十进制计数法；提升数学建模能力，通过解决实际问题，让学生体会数学在生活中的应用；增强数学意识，引导学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣和自信心。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并掌握千位数的概念及在数位顺序表中的位置。

2.通过操作活动，感受千与百、十、个位数的进率关系。

难点：

1.学生对千位数的抽象理解困难。

2.学生在数数过程中难以准确把握千与百、十、个位数的进位关系。

解决办法：

1.采用直观教具和多媒体辅助教学，通过实物展示、动画演示等方式，帮助学生形象地理解千位数的概念。

2.设计一系列循序渐进的数数活动，如“百数板”游戏、“千以内数数接力”等，让学生在活动中体会千与百、十、个位数的进位规律。

3.通过小组合作学习，让学生在交流讨论中共同解决问题，提高学生的合作能力和沟通能力。

4.结合生活实例，如购物、计数等，让学生在实际情境中应用所学知识，加深对千位数的理解和记忆。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《数学》二年级下册北师大版。

2.辅助材料：准备百数板、计数器、千以内数的图片、图表以及相关教学视频。

3.实验器材：准备计数卡片、计数棒等，用于学生操作和体验数数过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，确保教室环境整洁，便于学生活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“千”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道在数数的时候，从百往后是什么数吗？它有多大呢？”

展示一些关于计数单位的图片，如百位、千位的物品排列，让学生初步感受“千”的大小。

简短介绍“千”的概念和它在计数中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“千”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“千”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“千”的定义，包括其主要组成元素或结构——千位、百位、十位和个位。

详细介绍“千”的组成部分或功能，使用数位顺序表和计数器帮助学生理解。

3.“千”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“千”的特性和重要性。

过程：

案例一：分析一个学校有1000名学生，让学生感受“千”在计数中的实用性。

案例二：展示一张有1000个方格的棋盘，让学生通过数数来理解“千”的大小。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“千”来解决问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“千”相关的主题进行讨论，如“如何用‘千’来描述我们学校的面积？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“千”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“千”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“千”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“千”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“千”。

布置课后作业：让学生回家后数一数家中物品的数量，并用“千”来描述，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《数的认识》系列图书：推荐适合二年级学生的数学读物，如《数学奇遇记》等，通过故事形式帮助学生理解数学概念。

-数位顺序表图解：提供详细的数位顺序表图解，包括个位、十位、百位、千位等，帮助学生直观理解数位和计数单位。

-千以内数的拼图：设计千以内数的拼图活动，让学生通过拼图游戏来认识和理解千以内的数。

-数数游戏：收集或制作数数游戏，如“数数接力”、“数数猜谜”等，让学生在游戏中巩固数