《1 地球家园》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动皖教版.docx

《1地球家园》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动皖教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《1地球家园》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动皖教版

教材分析

《1地球家园》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动皖教版，本章节以地球为背景，引导学生认识地球的基本特征和人类与地球的关系。教材内容丰富，图文并茂，通过实践活动，让学生在实践中了解地球，培养学生的环保意识。

核心素养目标

培养学生对地球的敬畏之心，增强环保意识；提升学生的观察、分析能力，通过实践活动学会合作与交流；激发学生对自然科学的兴趣，培养探究精神和创新思维；强化学生的社会责任感，认识到保护地球家园是每个人的责任。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解地球的基本特征，包括地球的形状、大小、位置等。

②掌握地球上的自然现象，如四季变化、昼夜更替等。

③认识到人类活动对地球环境的影响，以及保护地球的重要性。

2.教学难点

①深入理解地球自转和公转的原理，以及它们对地球生态环境的影响。

②分析人类活动对地球资源的合理利用与保护，培养学生的环保观念。

③引导学生通过实践活动，将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实践能力和创新思维。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对地球知识的直观理解。

3.实验器材：准备地球仪、气候模型等实验器材，以辅助学生进行实践活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造互动式学习环境。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示地球的图片或视频，引导学生观察地球的美丽与独特。提问：“同学们，你们知道我们生活的地球有哪些特点吗？”引发学生对地球的兴趣，自然导入新课。

2.讲授新知（20分钟）

①地球的形状和大小

-展示地球仪，讲解地球的形状和大小。

-让学生动手触摸地球仪，感受地球的立体形状。

-提问：“地球的形状对我们有什么影响？”引导学生思考。

②地球的地理位置

-利用地图展示地球的位置，讲解地球的经纬度。

-让学生观察地图，了解地球上的大洲和海洋。

-提问：“地球上的大洲和海洋有哪些特点？”引导学生讨论。

③地球上的自然现象

-讲解地球上的四季变化、昼夜更替等自然现象。

-利用多媒体展示相关图片和视频，帮助学生理解。

-提问：“自然现象对我们生活有什么影响？”引导学生思考。

④人类活动对地球的影响

-讲解人类活动对地球资源的利用和保护。

-分析人类活动对环境的影响，如污染、资源枯竭等。

-提问：“我们应该如何保护地球？”引导学生思考。

3.巩固练习（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，针对以下问题进行思考：

①地球的形状对我们有什么影响？

②地球上的大洲和海洋有哪些特点？

③自然现象对我们生活有什么影响？

④我们应该如何保护地球？

学生讨论完毕后，每组选派代表进行分享，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调地球的重要性以及保护地球的重要性。提问：“同学们，你们对本节课有什么收获？”让学生分享自己的学习心得。

5.作业布置（5分钟）

①完成课后练习题，巩固所学知识。

②收集关于地球保护的资料，下节课分享。

③思考如何从自身做起，为保护地球贡献一份力量。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-地球科学基础知识：介绍地球的内部结构、板块构造理论、地震和火山等自然现象。

-环境保护知识：介绍全球气候变化、生物多样性保护、水资源保护等环境问题。

-地理知识：介绍世界各地的地理特征、文化差异、经济发展等。

-科学探索：介绍地球科学领域的最新发现和科技进展。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：《地球的故事》、《我们的地球》等，帮助学生深入了解地球的奥秘。

-观看纪录片：《地球脉动》、《地球的奇迹》等，通过影像增强学生对地球的认识。

-参与实践活动：组织学生参观自然博物馆、地质公园，实地观察地球的形态和地貌。

-开展小组研究：让学生选择一个与地球相关的主题，如“气候变化对生态系统的影响”，进行小组研究，并制作研究报告。

-利用网络资源：指导学生使用教育平台，如国家地理、地球科学在线等，获取更多地球科学知识。

-创意手工制作：鼓励学生利用废旧材料制作地球模型，增强对地球结构的直观理解。

-举办环保主题活动：组织学生参与植树造林、垃圾分类等环保活动，培养环保意识。

-开展辩论赛：围绕地球保护议题，如“人类是否应该控制人口增长”，组织学生进行辩论，