人教版七年级上学期历史与社会说课稿：3.1.1 稻作文化的印记.docxVIP

人教版七年级上学期历史与社会说课稿：3.1.1稻作文化的印记

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课通过深入探究稻作文化的印记，旨在让学生了解我国稻作文明的历史背景、发展过程及其对中华文明的重要影响。结合七年级学生的认知水平，引导学生认识稻作文化的特点，培养学生热爱家乡、热爱劳动、尊重传统的情感，提高学生的历史素养和社会实践能力。教学内容紧密联系课本，注重实用性，帮助学生更好地理解历史与社会的发展变迁。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的历史思维、文化理解与社会参与能力。通过分析稻作文化的发展，学生将学会运用历史视角观察现实，理解传统文化对现代生活的影响；同时，通过探讨稻作文化的地域特色，学生能够增进对多元文化的尊重与理解，提升文化自信；在实践活动中，学生将参与到稻作文化的传承与创新中，增强社会责任感和实践创新能力。

重点难点及解决办法

重点：稻作文化的历史演变及其对中华文明的影响。

难点：稻作文化与社会经济、生态环境之间的相互作用。

解决办法：

1.利用多媒体资源，如历史图片、视频资料等，直观展示稻作文化的发展过程，帮助学生建立时间观念和历史框架。

2.通过案例教学，分析稻作文化在不同历史时期的典型特征，引导学生理解其对社会结构、生活方式的影响。

3.组织课堂讨论，鼓励学生分享各自对稻作文化的认识，促进思维碰撞，加深对稻作文化重要性的理解。

4.结合实地考察或模拟体验活动，让学生亲手体验稻作劳动，感受稻作文化在生活中的实际应用，从而突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备人教版《历史与社会》七年级上册教材。

2.辅助材料：搜集稻作文化相关的历史图片、发展图表以及视频资料，用于课堂展示。

3.实验器材：无需。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如白板、记号笔等。

教学过程

1.导入新课

同学们好，今天我们将学习《历史与社会》七年级上册第三章第一节“稻作文化的印记”。请大家先回顾一下，我们之前学过的中华文明起源的相关内容，想想看，我们的祖先是如何从采集狩猎过渡到农业生产的？对了，稻作文化就是在这个时期逐渐形成的。那么，稻作文化对我们的历史发展有哪些影响呢？今天，我们就来深入探究这个问题。

2.确定学习目标

在本节课的学习中，我们希望达成以下目标：

-了解稻作文化的历史背景和发展过程。

-掌握稻作文化对中华文明的重要影响。

-培养热爱家乡、尊重传统的情感。

3.自主学习

（1）请大家打开教材，阅读3.1.1节的内容，注意理解稻作文化的特点和意义。

（2）阅读过程中，思考以下问题：

-稻作文化是如何形成的？

-稻作文化对我们的生活有哪些影响？

-你如何看待稻作文化在中华文明中的地位？

4.课堂讨论

（1）请同学们分成小组，分享自主学习中的发现和思考。

（2）每组选一位代表，汇报本组的讨论成果。

5.课文内容探究

（1）讲解稻作文化的形成过程

讲解要点：

-稻作文化的起源和发展背景。

-稻作文化在各个历史时期的特点。

（2）分析稻作文化对中华文明的影响

讲解要点：

-稻作文化对农业生产的推动作用。

-稻作文化对社会经济、政治、文化的影响。

（3）稻作文化与社会经济、生态环境的相互作用

讲解要点：

-稻作文化如何适应和改变自然环境。

-稻作文化如何推动社会经济发展。

6.案例分析

（1）展示稻作文化在各地的具体表现，如建筑、服饰、饮食等。

（2）请同学们分析这些案例如何体现稻作文化的特点。

7.实践活动

（1）组织同学们进行实地考察或模拟体验活动，如参观稻田、体验插秧等。

（2）活动结束后，请同学们分享感受，讨论稻作文化在生活中的实际应用。

8.总结提升

（1）回顾本节课的学习内容，总结稻作文化的历史背景、发展过程和影响。

（2）请同学们谈谈对本节课的认识和收获。

9.作业布置

（1）请大家结合本节课的学习内容，写一篇关于稻作文化的短文，要求字数在300字左右。

（2）下节课我们将学习第三章第二节“农业文明的发展”，请预习相关内容。

10.结束语

同学们，本节课我们共同探讨了稻作文化的印记，希望大家能够从中感受到中华文明的博大精深。下一节课，我们将继续学习农业文明的发展，让我们一起期待更加丰富的历史知识吧！下课！

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）文献资料：推荐学生阅读《中国稻作文化史》、《稻作文化与农业发展》等书籍，以更深入地了解稻作文化的历史演变和文化内涵。

（2）影视资源：观看纪录片《稻之道》、《稻作文化之旅》等，通过影像资料直观感受稻作文化的魅力。

（3）网络资源：鼓励学生利用网络资源，如中国历史文化遗产网、中国农业博物馆官网等，查阅稻作文化的相关资料，丰富知识体系。

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