Module 9 Unit 2 I want to go to Shanghai(说课稿)-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册.docx

Module9Unit2IwanttogotoShanghai(说课稿)-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module9Unit2IwanttogotoShanghai(说课稿)-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为外研版（三起）英语六年级上册Module9Unit2IwanttogotoShanghai，涉及旅行计划与描述，学习使用“我想去...”的句型以及询问和回答目的地等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已学的旅行相关词汇和句型相结合，如：goto、by、haveagoodtime等，帮助学生巩固和拓展知识。同时，通过情景模拟，引导学生运用所学知识进行实际交流。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下英语核心素养：

1.语言能力：通过情境对话和角色扮演，提升学生的听、说、读、写能力，特别是口语表达和交际能力。

2.学习策略：引导学生运用有效的学习方法，如通过图片和语境猜测词汇含义，提高自主学习能力。

3.文化意识：通过了解不同地方的风土人情，培养学生对多元文化的理解和尊重。

4.态度与价值观：激发学生对旅行和探索的兴趣，培养积极向上的人生态度和团队合作精神。

学情分析

六年级学生正处于青春期，他们对世界充满好奇心，对旅行有着浓厚的兴趣。在知识层面，学生对英语词汇和基本句型有一定的掌握，但词汇量有限，句型结构运用不够灵活。在能力方面，学生的听力理解能力较强，但口语表达和写作能力有待提高。在素质方面，学生具备一定的合作意识和团队精神，但独立思考和解决问题的能力有待加强。

行为习惯方面，部分学生在课堂上容易分心，需要教师引导他们集中注意力。此外，学生在课堂上参与度较高，但有时在小组活动中缺乏主动性，需要教师适时激励。

对课程学习的影响如下：

1.学生对旅行主题的兴趣有助于提高他们的学习积极性。

2.学生已有的词汇和句型知识为本节课的学习奠定了基础。

3.学生的听力和口语能力是本节课的重点，需要教师通过多种教学活动进行强化。

4.学生在小组合作中的表现将影响他们团队合作能力的培养。

5.教师需关注学生个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《外研版（三起）英语六年级上册》Module9Unit2IwanttogotoShanghai。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如上海的地标建筑、风景图片，以及与旅行相关的图表和视频，以丰富课堂内容。

3.教学工具：准备白板、彩色粉笔、磁吸板等，以便于展示教学内容和进行互动。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供合作学习的空间；在讲台上准备实验操作台，以便进行实际操作演示。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示上海的城市风光图片，提问学生“Doyouliketotravel?Whyorwhynot?”，激发学生对旅行的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾旅行相关的词汇和句型，如“goto”、“by”、“haveagoodtime”等，帮助学生回忆已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括“IwanttogotoShanghai”的句型结构、旅行计划的描述以及询问和回答目的地等。

-举例说明：通过实际对话和情景模拟，展示如何运用所学句型和词汇进行交流，如：“IwanttogotoShanghai.Iwillgotherebyplane.”（我想去上海，我将坐飞机去那里。）

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们根据所学内容设计一段旅行对话，鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分小组进行角色扮演，模拟旅行计划对话，如：“Wheredoyouwanttogo?”、“Howwillyougetthere?”等。

-教师指导：教师在学生活动过程中巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

-鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高英语实际应用能力。

5.作业布置（约5分钟）

-学生完成课后练习题，巩固所学知识。

-预习下一节课的内容，为接下来的学习做好准备。

教学过程详细安排如下：

1.导入

-展示上海城市风