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《有趣的折叠》（说课稿）-2023-2024学年北师大版数学五年级下册

一、设计思路

本节课以《有趣的折叠》为主题，紧扣北师大版数学五年级下册教材，通过实际操作和探究活动，让学生体验折叠的趣味性，培养空间想象能力和动手操作能力。课程设计注重培养学生的创新思维和实践能力，通过观察、折叠、比较等活动，引导学生主动探索，提高学生的数学素养。

二、核心素养目标

培养学生对几何图形的观察、分析和推理能力，提升空间观念；通过动手折叠，锻炼学生的动手操作能力和创新思维；激发学生对数学学习的兴趣，培养合作探究意识，提高解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生已经具备了一定的几何图形知识，能够识别和描述简单的平面图形，如长方形、正方形、三角形等。他们也对对称性有一定的了解，能够在实际操作中尝试寻找图形的对称轴。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对动手操作类活动普遍具有浓厚兴趣，尤其是在制作和观察过程中，能够激发他们的好奇心和探索欲。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能在空间想象方面较为欠缺，但整体上具备一定的抽象思维能力。学习风格上，学生既有喜欢独立思考的，也有偏好小组合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能难以理解折叠过程中的空间变化，影响了对立体图形的认识；在动手操作时，可能会遇到折叠技巧不熟练、图形对称性把握不准等问题；此外，学生在合作学习中可能会遇到沟通不畅、分工不均等挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有北师大版数学五年级下册教材，以方便课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与折叠相关的图片、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，增强学生的直观感受。

3.实验器材：准备剪刀、彩纸等实验材料，确保实验的安全性，并便于学生动手操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造良好的学习氛围，促进合作学习。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起探索一个有趣的数学世界——折叠。你们在生活中有没有见过或者尝试过折叠呢？请你们分享一下你们的经验。

（学生）有的学生分享过自己折叠纸飞机、纸船等，有的学生则是第一次听说折叠和数学有关。

（教师）没错，折叠不仅可以带来乐趣，还能帮助我们更好地理解数学。今天我们就来学习《有趣的折叠》。

二、新课导入

（教师）首先，我们来看一个简单的例子。请看这个长方形，我想要通过折叠来得到一个正方形，你们能帮我设计一个方案吗？

（学生）有的学生提出对折一次，有的提出对折两次。

（教师）非常好，我们一起来验证一下。学生A来展示他的方案，其他同学可以一起看看是否正确。

（学生A）我把长方形对折一次，然后再次对折，现在变成了一个正方形。

（教师）很好，A同学的方案是正确的。通过这个例子，我们知道了折叠可以帮助我们得到新的图形。

三、课堂探究

（教师）接下来，我们来探究一个更复杂的问题。有一个正方形纸片，我们想要通过折叠，使得折痕处的两个顶点重合。

（学生）这个问题有点难，需要我们仔细思考。

（教师）请大家分组讨论，看看你们能找到什么方法。

（学生分组讨论，教师巡视指导）

（教师）经过一段时间的讨论，我们来看看哪一组找到了方法。

（学生B）我们小组通过折叠发现，如果我们将正方形对折两次，就可以使得折痕处的两个顶点重合。

（教师）非常棒，B小组的方法是正确的。现在我们一起来验证一下。

（学生B演示，其他学生观察）

（教师）通过刚才的探究，我们发现折叠不仅可以得到新的图形，还可以帮助我们解决一些几何问题。

四、动手实践

（教师）现在，我们来进行一个动手实践活动。请每位同学准备一张正方形纸片，我们来尝试自己折叠。

（学生）学生开始动手折叠，教师巡回指导。

（教师）在折叠的过程中，同学们要注意观察折痕的变化，以及纸片形状的变化。

（学生）同学们在折叠过程中遇到困难，教师及时解答。

（教师）现在，我们来展示一下自己的折叠作品，看看谁的作品最有趣。

（学生展示作品，教师给予评价和鼓励）

五、课堂总结

（教师）今天我们学习了《有趣的折叠》，大家通过观察、思考、动手实践，收获了很多。现在，请同学们谈谈你们的收获。

（学生）学生分享自己的学习心得，教师总结。

（教师）通过本节课的学习，我们知道了折叠在数学中的重要性，也学会了如何通过折叠来解决一些几何问题。希望同学们在以后的学习和生活中，能够运用所学的知识，发现更多的数学奥秘。

六、布置作业

（教师）课后，请同学们完成以下作业：

1.回顾今天所学内容，整理笔记。

2.尝试自己设计一个折叠图形，并尝试用数学方法解释它的性质。

3.与家长分享今天的学习内容，让他们也了解一下折叠的乐趣。

（学生）学生认真听讲，准备完成作业。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方