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《第15课综合实践活动》说课稿教学反思-2023-2024学年小学信息技术人教版三起三年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本课选自人教版小学信息技术三年级上册第15课《综合实践活动》。本节课将带领学生开展一次综合实践活动，通过实际操作，让学生体验信息技术的应用，培养动手操作能力和创新能力。课程内容主要包括：设计活动方案、制作活动道具、实施活动计划等。通过这些实践活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的信息技术素养。

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，让学生认识到信息技术在日常生活和学习中的重要性。

2.增强学生的动手实践能力，通过综合实践活动，提升学生的问题解决和创新能力。

3.提高学生的合作交流能力，让学生在活动中学会与他人协作，共同完成任务。

4.培养学生的审美素养，通过设计活动道具，让学生体验艺术与技术的结合。

5.培养学生的信息技术应用能力，让学生掌握基本的信息技术操作技能，为今后的学习打下基础。

学情分析

三年级的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的年龄阶段，对新鲜事物充满兴趣。在信息技术课程中，他们已经接触了一些基本的计算机操作，如开关机、使用鼠标和键盘等。然而，由于年级较低，学生的信息技术素养参差不齐，部分学生在操作技能、信息获取和加工等方面存在一定差距。

在知识方面，学生对信息技术的基本概念和操作有一定了解，但缺乏系统性和深度。在能力方面，学生的动手实践能力较强，但独立解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识、创新精神和审美观念有待进一步培养。

在行为习惯方面，三年级学生活泼好动，注意力容易分散，需要教师给予足够的关注和引导。他们在课堂上容易受到同伴的影响，需要教师营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

对于《综合实践活动》这一课程，学生的兴趣较高，但他们对活动的组织、实施和评价可能缺乏经验。因此，本节课需要注重以下几个方面：

1.引导学生明确活动目标，培养学生自主学习和解决问题的能力。

2.鼓励学生积极参与，培养学生的合作精神和团队协作能力。

3.通过实践活动，提高学生的审美素养和信息技术应用能力。

4.关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在活动中得到提升。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.讲授法：通过讲解综合实践活动的设计理念和方法，帮助学生建立对活动的整体认识。

2.讨论法：组织学生分组讨论活动方案，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

3.实验法：引导学生亲自动手操作，通过实践活动体验信息技术的应用，提高实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示活动案例，激发学生的学习兴趣，提供直观的学习体验。

2.教学软件：运用教育软件辅助教学，如思维导图软件，帮助学生梳理活动思路。

3.实物教具：准备相关实物教具，如电子元件、模型等，让学生在实际操作中加深理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于“信息收集与整理”的预习资料，要求学生了解不同信息收集渠道的特点。

设计预习问题：围绕“信息收集与整理”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何高效地从网络和图书馆收集信息？”“信息整理时需要注意哪些方面？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“信息收集与整理”知识点。例如，学生通过阅读资料了解到网络搜索、图书馆查阅等收集信息的方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生思考如何判断信息的准确性，并记录自己的疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生将整理好的信息收集方法以思维导图的形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“信息收集与整理”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“信息收集与整理”课题，激发学生的学习兴趣。例如，以一个关于信息收集的趣事引入话题。

讲解知识点：详细讲解“信息收集与整理”知识点，结合实例帮助学生理解。例如，通过讲解如何使用搜索引擎，让学生了解搜索技巧。

组织课堂活动：设计小