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第四单元《连乘解决问题》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

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课程基本信息

1.课程名称：第四单元《连乘解决问题》

2.教学年级和班级：三年级下册数学

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学建模、逻辑推理和数据分析的核心素养。学生将通过连乘问题的解决，学会如何从实际情境中提取数学信息，建立数学模型，并运用逻辑推理进行计算和判断。此外，通过合作学习，学生将提升团队协作能力，培养解决问题的耐心和策略意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解连乘关系的含义，即多个乘法运算的组合。

-能够根据实际问题情境，选择合适的连乘模型。

-通过连乘解决问题，能够正确计算乘积并解释结果。

2.教学难点：

-从实际问题中提取有效信息，建立正确的连乘关系。

-理解并运用乘法分配律解决复杂的连乘问题。

-将实际问题转化为数学表达式，并正确应用数学运算规则。

-对于一些非直观的连乘问题，能够合理假设和简化问题。

例如，在解决“一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，求这个长方形的面积”时，学生需要识别出长和宽是乘法关系，并能正确计算出面积。难点在于如何引导学生理解乘法在面积计算中的意义，以及如何处理不同类型的问题，如“一个长方形的周长是20厘米，长比宽多2厘米，求长方形的面积”。这要求学生能够根据条件建立方程，并通过连乘运算解决问题。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合实例分析，帮助学生理解连乘概念。

2.通过小组讨论，让学生在合作中探索解决问题的策略。

3.设计“连乘接力”游戏，让学生在游戏中练习连乘运算，提高兴趣。

4.利用多媒体展示实际情境图，帮助学生直观理解连乘在生活中的应用。

教学过程设计

【用时】45分钟

一、导入环节（5分钟）

-教师通过展示生活中的实物（如书籍、水果等），提问：“如果有一本书，每本书有8页，一共有4本书，我们该如何计算总共有多少页？”

-引导学生思考并回答，自然过渡到连乘的概念。

二、讲授新课（20分钟）

1.连乘的概念介绍（5分钟）

-教师解释连乘的意义，用实例说明多个乘法运算如何组合成连乘。

-使用多媒体展示连乘的公式和符号。

2.连乘问题的解决方法（10分钟）

-通过例题讲解如何将实际问题转化为连乘模型。

-强调乘法分配律在解决连乘问题中的作用。

3.连乘运算的步骤（5分钟）

-详细讲解连乘运算的步骤，包括识别乘法关系、列出算式、进行计算。

三、巩固练习（15分钟）

1.课堂练习（10分钟）

-分发练习题，包括基础连乘计算和应用题。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

2.小组讨论（5分钟）

-将学生分成小组，讨论解决复杂连乘问题的策略。

-小组代表分享讨论结果，教师点评并总结。

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.随机提问（5分钟）

-教师随机提问学生，检查他们对连乘概念的理解。

2.小组竞赛（5分钟）

-进行“连乘接力”游戏，每个小组接力完成连乘题目。

-激发学生的学习兴趣，提高参与度。

五、总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调连乘在解决问题中的重要性。

-提出拓展问题，鼓励学生在课后探索连乘在其他数学领域的应用。

六、布置作业（5分钟）

-布置适量作业，包括基础计算题和实际应用题，以巩固所学知识。

知识点梳理

1.连乘的概念

-连乘是指多个乘法运算的组合，用乘号连接。

-连乘运算遵循乘法的基本性质，如交换律、结合律和分配律。

2.连乘问题的解决步骤

-提取问题中的数学信息，确定乘法关系。

-列出连乘算式，注意乘数的顺序和运算符。

-进行连乘运算，计算乘积。

-解释计算结果，将数学结果与实际问题联系起来。

3.连乘在生活中的应用

-面积和体积的计算：如计算长方形的面积、长方体的体积。

-速度和距离的关系：如计算行驶距离、工作总量。

-成本和数量的关系：如计算商品的总价、生产成本。

4.连乘与乘法分配律的关系

-乘法分配律是解决连乘问题的重要工具。

-乘法分配律表明：a(b+c)=ab+ac。

-在连乘问题中，如果遇到类似形式的表达式，可以使用乘法分配律简化计算。

5.连乘问题的类型

-简单连乘：直接计算乘积，如8×5×2。

-复杂连乘：涉及多个乘数和加数，如3×(4+2)×5。

-应用连乘：实际问题中的连乘问题，如计算商品总价。

6.连乘运算的注意事项

-正确识别乘法关系，避免错误。

-熟练掌握乘法运算规则，提高计算速度。

-在计算过程中，注意运算符的顺序和括号的使用。

-解释计算结果，确保结果与实际问