八年级生物下册 第七单元 生物圈中生命的延续和发展第二章 生物的遗传和变异第三节 基因的显性和隐性说课稿（新版）新人教版.docxVIP

八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异第三节基因的显性和隐性说课稿（新版）新人教版

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教材分析

八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异第三节基因的显性和隐性，本节课是引导学生理解基因控制生物性状，并通过实例探究显性基因和隐性基因的遗传规律。内容与课本紧密关联，贴近实际生活，有助于学生掌握生物学基础知识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和探究实践能力。通过学习基因的显性和隐性，学生能够理解生物性状的遗传规律，培养对生命现象的好奇心和探索精神。同时，通过实验探究，学生能够提高观察、分析、推理和实验操作能力，增强科学探究的意识和能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确核心内容：理解基因的显性和隐性及其与生物性状的关系。

-详细内容：

-基因作为遗传物质的基本单位，如何影响生物的性状。

-显性基因和隐性基因的概念，以及它们在后代遗传中的表现。

-通过实例（如孟德尔的豌豆实验）分析基因的显隐性。

2.教学难点

-识别难点内容：学生可能对遗传规律的理解存在困难，尤其是基因的显性和隐性关系。

-详细内容：

-理解基因显性和隐性在遗传过程中的具体表现，如为什么会出现“无中生有”的现象。

-掌握基因型与表现型之间的关系，理解同一基因型可能表现出不同的性状。

-理解环境因素对基因表达的影响，以及这些因素如何影响生物的性状。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解基因的显性和隐性基本概念，通过案例分析引导学生深入理解。

2.设计小组实验活动，让学生通过观察和操作，亲身体验基因遗传的规律。

3.利用多媒体展示孟德尔的豌豆实验等经典案例，增强学生对遗传学知识的直观理解。

4.结合游戏环节，如遗传拼图游戏，帮助学生巩固对显隐性基因的认识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对基因的显性和隐性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是遗传吗？你们在生活中有没有遇到过遗传现象？”

展示一些关于遗传现象的图片或视频片段，如双胞胎、动物毛色等，让学生初步感受遗传的魅力或特点。

简短介绍基因的显性和隐性及其在生物遗传中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.基因的显性和隐性基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解基因的显性和隐性基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解基因的定义，包括其主要组成元素DNA。

详细介绍基因的显性和隐性，使用图表或示意图帮助学生理解，如孟德尔的豌豆实验示意图。

3.基因的显性和隐性案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解基因的显性和隐性的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的遗传案例进行分析，如植物的花色遗传、人类的身高遗传等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解基因的显隐性在生物遗传中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用基因的显隐性解释遗传现象。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与基因的显性和隐性相关的主题进行深入讨论，如“如何利用基因的显隐性培育优良品种”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对基因的显性和隐性的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调基因的显性和隐性的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括基因的显性和隐性的基本概念、案例分析等。

强调基因的显性和隐性在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用基因的遗传规律。

布置课后作业：让学生选择一个自己感兴趣的遗传现象，调查其遗传规律，并撰写一份简单的报告，以巩固学习效果。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生对遗传学的兴趣，鼓励课外学习。

过程：

介绍一些与遗传学相关的书籍、网站或实验资源，鼓励学生在课外进行更深入的学习。

提出一些开放性问题，如“如果能够改变基因，会对生物体产生哪些影响？”引导学生思考。

学生学习效果

学生学习效果是评价教学成功与否的重要指标。在本节课的教学过程中，学生通过学习基因的显性和隐性，预期将取得以下方面的效果：

1.知识掌握：

-学生能够正确理解和描述基因的概念、显性和隐性特征。

-学生