第1课时 不退位减 说课稿-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx

第1课时不退位减说课稿-2024-2025学年二年级上册数学人教版

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第1课时不退位减说课稿-2024-2025学年二年级上册数学人教版

本节课内容选自人教版二年级上册数学教材第X页，主要涉及不退位减法的计算方法。通过本节课的学习，学生将掌握不退位减法的计算规则，能够进行简单的两位数减一位数的计算。

核心素养目标

1.培养学生数感和符号意识，使学生能够理解减法的意义，并能够正确进行不退位减法计算。

2.培养学生逻辑推理能力，通过操作和思考，学生能理解减法算式的结构，发展推理思维。

3.培养学生空间观念，通过直观教具和图形，学生能理解减法与空间关系，提升空间感知能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：掌握不退位减法的计算方法，包括从个位开始减，以及借位和退位的概念。

-具体细节：学生需要能够熟练地进行个位数减法，以及个位向十位借位的操作。例如，在计算23-5时，学生应能正确地从个位的3减去5，借位后个位变为13，十位的2减去1后得到1，最终结果是18。

2.教学难点

-难点内容：理解并正确应用借位和退位的概念，以及在不退位减法中个位向十位借位的特殊情况。

-具体细节：学生在进行两位数减一位数的不退位减法时，可能会混淆借位和退位的规则。例如，在计算23-6时，学生需要知道个位的3不能直接减去6，需要从十位的2借1，使得个位变成13，然后再进行减法。这个过程中，学生可能难以把握借位后的数值变化，以及如何正确调整十位和个位的数值。因此，教学难点在于帮助学生建立起清晰的借位和退位概念，并通过具体实例和反复练习来强化这一技能。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册人教版二年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备与不退位减法相关的图片、图表，以及展示减法计算过程的动画视频。

3.实验器材：准备计数器、算盘等，用于辅助学生理解和练习减法运算。

4.教室布置：设置操作台，摆放计数器等实验器材，并预留分组讨论区域。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：以提问的方式引入新课。

-学生第二人称学习：同学们，你们知道在日常生活中，我们经常需要进行哪些数学运算吗？

-老师总结：是的，我们经常需要进行加法、减法、乘法、除法等运算。今天，我们就来学习一种新的减法——不退位减法。

2.老师角色：展示图片或实物，引导学生观察。

-学生第二人称学习：老师出示了一堆苹果，让我们看看这些苹果可以怎样帮助我们理解减法。

3.老师角色：引导学生思考减法的含义。

-学生第二人称学习：老师问我们，如果我有5个苹果，吃掉了2个，还剩下几个？我们回答：3个。

二、新课讲授

1.老师角色：讲解不退位减法的概念。

-学生第二人称学习：老师告诉我们，不退位减法是指在进行减法运算时，从被减数的个位开始减起，如果个位上的数不够减，就向十位借1。

2.老师角色：通过实例讲解不退位减法的计算步骤。

-学生第二人称学习：老师以23-5为例，告诉我们先从个位开始减，3减5不够，就从十位的2借1，变成13减5，得到8，然后十位上2减去借走的1，变成1，所以答案是18。

3.老师角色：引导学生进行练习，巩固知识点。

-学生第二人称学习：老师让我们尝试做一些练习题，比如24-6，我们按照老师教的方法，从个位开始减，4减6不够，就从十位的2借1，变成14减6，得到8，然后十位上2减去借走的1，变成1，答案是18。

4.老师角色：讲解不退位减法的应用。

-学生第二人称学习：老师问我们，不退位减法在生活中有哪些应用？我们回答：比如购物找零、计算时间差等。

三、课堂活动

1.老师角色：组织学生进行小组讨论。

-学生第二人称学习：老师把我们分成小组，让我们讨论如何用不退位减法解决生活中的问题。

2.老师角色：引导学生展示讨论成果。

-学生第二人称学习：我们小组讨论后，向全班同学展示我们找到的例子，比如计算家庭用电量、购物找零等。

四、巩固练习

1.老师角色：发放练习题，让学生独立完成。

-学生第二人称学习：老师发给我们一些练习题，让我们自己完成，老师会巡视指导。

2.老师角色：收集练习题，进行讲解和点评。

-学生第二人称学习：老师收集我们的练习题，逐一讲解，并点评我们的答案。

五、总结与作业

1.老师角色：总结本节课所学内容。

-学生第二人称学习：老师告诉我们，今天我们学习了不退位减法，希望大家能够熟练掌握，并在生活中灵活运用。

2.老师角色：布置作业。

-学生第二人称学习：老师布置了一些作业，让我们回家后继续练习，巩固今天所学的内容。

六、教学反思

1.老师角色：对教学过程进行反思。

-学生第二人称学习：课后，我会反思今天的教学过程