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《点阵中的规律》（（说课稿）2024-2025学年五年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

教材分析

《点阵中的规律》（（说课稿）2024-2025学年五年级上册数学北师大版）本节课选自北师大版五年级上册数学教材。本节课是学习“图形与几何”模块的一课，通过引导学生观察点阵的排列规律，培养学生观察能力和抽象思维能力，为后续学习图形的面积和周长打下基础。教材内容与学生生活实际紧密联系，易于激发学生学习兴趣，培养创新精神和实践能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的几何直观、空间观念、抽象能力以及逻辑推理能力。通过观察点阵中的规律，学生将学会运用几何直观识别和描述图形的规律，发展空间观念，理解图形与数的关系。同时，通过分析规律，学生将锻炼逻辑推理能力，提高解决实际问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：掌握点阵中点的排列规律，并能用语言描述规律。

难点：从具体情境中抽象出点阵规律，并运用规律解决问题。

解决办法：

1.通过直观演示和小组合作，引导学生观察点阵，发现点的排列规律。

2.设计层次分明的问题，逐步引导学生从具体到抽象，理解规律的本质。

3.利用实物操作和多媒体辅助教学，帮助学生建立空间观念，加深对规律的理解。

4.通过练习和游戏，激发学生的学习兴趣，提高解决问题的能力，突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：实物点阵卡片、白板、多媒体投影仪

课程平台：班级微信群、学校教学平台

信息化资源：点阵规律动画、相关数学软件

教学手段：小组讨论、游戏互动、实物操作

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习一个新的数学知识点——“点阵中的规律”。大家平时有没有观察过周围的一些图案或者图形呢？它们中可能就藏着有趣的规律哦！

（学生）老师，我以前看到过五角星，每个角都一样，我觉得很漂亮。

（教师）很好，五角星就是一个很好的例子，它展示了点在空间中的有序排列。今天我们就来探究一下点阵中的规律。

二、新课导入

（教师）首先，请大家拿出点阵卡片，我们一起来观察这些点阵。你们发现有什么规律吗？

（学生）老师，我发现这个点阵是按照行和列排列的。

（教师）很好，点阵就是由行和列组成的。现在请你们仔细观察，看看这些点阵中的点有没有什么特别的排列顺序。

（学生）老师，我发现第一行的点都是连续的，第二行的点都是间隔的。

（教师）很好，你们已经发现了点阵的第一个规律：点的排列顺序有规律。那么，我们能不能用语言描述一下这个规律呢？

（学生）第一行的点是连续排列的，第二行的点是间隔排列的。

（教师）非常好！接下来，请你们继续观察点阵，看看能不能找到更多的规律。

（学生）老师，我发现第一列的点都是连续的，第二列的点都是间隔的。

（教师）很好，你们已经发现了第二个规律：点的排列顺序在列上也有规律。现在，我们试着用数学语言来描述这个规律。

（学生）第一列的点是连续排列的，第二列的点是间隔排列的。

（教师）很好，现在请大家用你们的话，把这两个规律总结一下。

（学生）点阵中的点按照行和列排列，第一行和第一列的点是连续排列的，第二行和第二列的点是间隔排列的。

三、规律探究

（教师）现在我们知道了点阵中点的排列规律，那么，如果我们要在点阵中添加新的点，应该怎么添加呢？

（学生）老师，我觉得应该是按照规律来添加，比如在第一行和第一列的下一个位置。

（教师）很好，你的想法很正确。现在，请你们按照规律，在点阵中添加新的点，看看能创造出什么样的图形。

（学生）我添加了新的点，发现这个图形像一个心形。

（教师）很好，你们已经能够运用点阵规律来创造新的图形了。接下来，我想问大家，点阵规律在生活中有哪些应用呢？

（学生）老师，我觉得点阵规律可以用来设计图案，比如衣服的花纹。

（教师）没错，点阵规律在艺术设计、建筑、信息技术等领域都有广泛的应用。现在，请大家发挥你们的想象力，用点阵规律设计一个你们喜欢的图案。

四、巩固练习

（教师）接下来，我们来做一些练习题，巩固一下今天所学的点阵规律。

（学生）好的，老师。

（教师）请看第一题，这是一个点阵，请你在点阵中添加新的点，使得点阵成为一个正方形。

（学生）我添加了新的点，变成了一个正方形。

（教师）很好，请看第二题，这是一个点阵，请你在点阵中添加新的点，使得点阵成为一个等边三角形。

（学生）我添加了新的点，变成了一个等边三角形。

（教师）很好，请看第三题，这是一个点阵，请你在点阵中添加新的点，使得点阵成为一个菱形。

（学生）我添加了新的点，变成了一个菱形。

五、总结拓展

（教师）同学们，今天我们学习了点阵中的规律，大家掌握得怎么样？

（学生）老师，我觉得我学会了如何观察点阵规律，并用规律来创造新的图形