高中生物 第6章 第1节 第2课时 动植物细胞有丝分裂的区别和相关曲线 观察根尖分生组织细胞的有丝分裂说课稿 新人教版必修1.docx

高中生物第6章第1节第2课时动植物细胞有丝分裂的区别和相关曲线观察根尖分生组织细胞的有丝分裂说课稿新人教版必修1

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过观察根尖分生组织细胞的有丝分裂，引导学生了解动植物细胞有丝分裂的区别和相关曲线。通过实验操作，培养学生的动手能力和观察能力，加深对有丝分裂过程的理解，为后续学习细胞分裂相关知识奠定基础。

核心素养目标

培养学生观察、实验、分析、归纳等科学探究能力，提高学生的生物科学思维和生命观念。通过对比动植物细胞有丝分裂的差异，引导学生理解细胞分裂的规律，培养科学态度和创新精神，增强学生对生物学的兴趣和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生已具备一定的细胞生物学基础，了解细胞的基本结构和功能，对细胞分裂的基本概念有所认识。在之前的学习中，学生已经学习了细胞周期的概念，并对有丝分裂的各个阶段有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对生物学普遍感兴趣，特别是与实验相关的课程。学生的学习能力较强，能够通过观察和实验操作来获取知识。学习风格上，多数学生偏好通过实验和观察来学习，对动手实践类活动有较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生在观察和识别细胞有丝分裂各阶段时可能存在困难，因为细胞分裂过程快速且显微镜下的图像需要精确识别。此外，学生在分析实验数据并得出结论时可能面临挑战，需要提高他们的数据处理能力和逻辑推理能力。此外，学生可能对动植物细胞有丝分裂的差异理解不够深入，需要通过对比学习来加强理解。

教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲解有丝分裂的原理和过程，结合根尖分生组织细胞的显微镜观察实验，让学生直观理解有丝分裂。

2.设计分组讨论活动，让学生对比分析动植物细胞有丝分裂的差异，提高学生的分析和解决问题的能力。

3.利用多媒体课件展示细胞有丝分裂的动态过程，帮助学生形象地理解复杂的概念。同时，通过实验操作视频，指导学生正确进行显微镜观察和实验步骤。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示植物根尖分生组织细胞分裂的图片，激发学生的兴趣，提问：“同学们，你们知道这些细胞是如何进行分裂的吗？它们分裂的过程中有哪些特点？”引导学生思考，为新课的引入做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

（1）介绍细胞有丝分裂的基本概念和过程，引导学生理解有丝分裂的原理。

（2）通过动画演示，展示动植物细胞有丝分裂的异同，强调动植物细胞有丝分裂的特点。

（3）结合实验观察，讲解根尖分生组织细胞有丝分裂的各个阶段，引导学生观察并分析细胞有丝分裂过程中的变化。

（4）讨论动植物细胞有丝分裂的区别，如前期纺锤体的形成方式、中期染色体的排列、后期细胞质的分配等。

3.巩固练习（10分钟）

（1）分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个动植物细胞有丝分裂的图片，对比分析其异同，讨论后汇报。

（2）课堂提问：教师提问，学生回答，巩固学生对有丝分裂过程的理解。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调动植物细胞有丝分裂的区别，并引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。

5.作业布置（5分钟）

（1）学生课后查阅资料，了解有丝分裂在生物学研究中的应用。

（2）完成课后练习题，巩固所学知识。

（3）思考：如何利用有丝分裂原理进行遗传育种？

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生在学习本章节后，能够准确描述动植物细胞有丝分裂的过程，包括前期、中期、后期和末期的主要特征。学生能够区分动植物细胞有丝分裂的差异，如纺锤体的形成方式、染色体的排列和分离等。

2.能力提升：

3.思维发展：

学生在学习过程中，通过对比分析动植物细胞有丝分裂的差异，培养了科学思维和批判性思维能力。学生能够从不同的角度思考问题，提出自己的观点，并能够对不同的观点进行辩证分析。

4.学习兴趣：

5.实践应用：

学生能够将所学知识应用到实际生活中，如了解遗传育种中的有丝分裂原理，理解细胞分裂在医学、农业等领域的应用。学生能够认识到生物学知识在解决实际问题中的重要性。

6.团队合作：

在小组讨论和实验操作中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。学生在交流中分享自己的观点，倾听他人的意见，培养了良好的沟通能力和团队协作精神。

7.自主学习：

学生在学习过程中，学会了如何查阅资料、整理笔记和总结归纳。学生能够自主查找相关资料，对所学知识进行拓展，提高了自主学习能力。

8.价值观培养：

总之，学生在学习本章节后，不仅在知识掌握、能力提升、思维发展等方面取得了显著效果，而且在学习兴趣、实践应用、团队合作、自主学习、价值观培养等方面也取得了丰硕的成果。这些学