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Unit4NaturaldisastersProject说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

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教材分析

本章节为高中英语人教版（2019）必修第一册Unit4Naturaldisasters，主要围绕自然灾害展开，旨在帮助学生了解自然灾害的种类、原因及防范措施。本单元通过阅读、听力、口语和写作等不同形式，让学生学会如何描述自然灾害，提高英语综合运用能力。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于培养学生的实际应用能力。

核心素养目标分析

本单元通过学习自然灾害，旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将能够运用英语描述自然灾害，提高跨文化交流能力；通过了解不同文化对自然灾害的态度和应对措施，增强文化意识；在分析自然灾害原因和防范措施的过程中，培养学生的批判性思维和解决问题的能力；同时，通过项目学习的方式，提升自主学习、合作学习和创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前学习中已经接触过一些关于自然灾害的基础知识，如地震、洪水、台风等。他们可能对自然灾害的基本概念和常见类型有所了解，但具体到每种灾害的成因、影响和预防措施，可能掌握得不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对自然灾害这一主题普遍感兴趣，因为他们能够从中感受到自然的力量和人类面对挑战的勇气。在学习能力方面，学生具备一定的英语阅读和写作能力，能够理解并表达简单的事实信息。学习风格上，学生中既有偏好独立学习的，也有倾向于小组合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能遇到的困难包括：对某些自然灾害的专业术语理解困难；在描述灾害时缺乏生动的语言表达；在项目学习中，如何将所学知识与实践相结合。此外，对于一些来自非灾害频发地区的同学，可能对灾害的实际情况缺乏直观感受，这可能会影响他们对相关内容的理解和兴趣。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有最新的教材人教版高中英语必修第一册，以及相应的配套练习册。

2.辅助材料：准备自然灾害相关的图片、图表和视频，用于课堂展示，以增强学生的视觉体验和兴趣。

3.教室布置：布置教室，设立讨论小组，确保每个小组都有足够的空间进行讨论和活动。同时，准备展示板，用于展示关键信息和学生的作品。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然灾害的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自然灾害是什么吗？它们对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于自然灾害的图片或视频片段，如地震、洪水、台风等，让学生初步感受自然灾害的破坏力和人们的应对措施。

简短介绍自然灾害的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自然灾害基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然灾害的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自然灾害的定义，包括其主要类型，如地震、洪水、台风等。

详细介绍每种自然灾害的组成部分或特征，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自然灾害案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然灾害的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自然灾害案例进行分析，如汶川地震、2013年超级台风海燕等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然灾害的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用灾害管理知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论自然灾害的未来发展或预防措施，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自然灾害相关的主题进行深入讨论，如“如何提高城市的抗震能力”或“自然灾害中的社会援助”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然灾害的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然灾害的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自然灾害的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自然灾害在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然灾害的短文或报告，要求学生结合所学内容，提出自己的见解和建议，以巩固学习效果。

7.课后拓展活动（自选）

目标：激发学生对自然