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4.4画一画（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.4画一画（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学北师大版

课程基本信息

1.课程名称：4.4画一画

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和直观想象能力。通过“画一画”的活动，学生能够将实际问题抽象成数学图形，提升空间想象力和几何直观能力。同时，通过动手操作和合作交流，学生将增强逻辑推理能力和数学建模意识，培养解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已经学习了基本的几何图形和它们的基本性质，如三角形、四边形的定义、角的概念以及平行与垂直的判定方法。他们具备了一定的空间想象能力和初步的几何证明能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对几何图形通常具有浓厚的兴趣，喜欢通过动手操作和直观演示来理解抽象的数学概念。学生的能力差异较大，部分学生空间想象力较强，能够迅速把握图形特征；而部分学生可能对空间概念理解较为困难，需要更多的直观辅助和重复练习。学习风格上，有的学生偏好通过视觉图像学习，有的则更倾向于动手操作和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习“画一画”这一章节时，学生可能会遇到以下困难：（1）将实际问题抽象成几何图形的能力不足，难以将实际问题与图形对应；（2）空间想象力不足，难以在脑海中形成清晰的图形形象；（3）几何证明的严谨性要求较高，学生可能难以理解证明过程和逻辑推理。针对这些困难，教师需要通过多样化的教学方法和充分的练习来帮助学生克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《数学》六年级下册北师大版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的几何图形图片、动画视频，以及相关的几何绘图工具。

3.实验器材：准备直尺、圆规、三角板等绘图工具，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示图形，确保教室内光线充足，有利于学生观察和操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布“画一画”的预习PPT，包含几何图形的基本性质和绘图步骤。

-设计预习问题：围绕“如何将实际物体抽象为几何图形”，设计问题如“观察一个立方体，你能画出它的哪些面？”

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，理解几何图形的绘制方法。

-思考预习问题：学生思考并尝试画出立方体的各个面。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习PPT，学生自主学习和探索。

-信息技术手段：利用微信群进行预习交流和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触几何图形的绘制，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和空间想象能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中常见的几何图形，如建筑物的形状，引入“画一画”的主题。

-讲解知识点：讲解几何图形的绘制步骤和注意事项，如如何使用直尺和圆规。

-组织课堂活动：安排学生分组，每组选择一个物体，用几何图形表示出来。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解绘制几何图形的方法。

-参与课堂活动：学生积极参与小组活动，共同完成物体的几何表示。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解绘制步骤。

-实践活动法：通过小组合作，学生实际操作绘制几何图形。

作用与目的：

-帮助学生掌握几何图形的绘制技巧。

-通过实践活动，提升学生的空间想象能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生课后尝试用几何图形表示家中的家具或物品。

-提供拓展资源：推荐相关的几何绘图书籍和在线资源。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步探索几何图形的应用。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过作业和拓展学习，学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固学生对几何图形绘制的理解和应用。

-拓展学生的知识面，激发对数学的兴趣。

教学资源拓展

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）几何图形的演变与应用：

介绍几何图形从古代至今的发展历程，如古希腊的几何学、中国的《九章算术》等。通过介绍历史上的几何学成就，激发学生对几何图形的兴趣和探索欲望。

（2）几何图形的分类与性质：

详细介绍各类几何图形（