高中历史 第6课 北宋王安石变法说课稿2 岳麓版选修1.docxVIP

高中历史第6课北宋王安石变法说课稿2岳麓版选修1

一、设计思路

本课设计思路紧扣岳麓版选修1第6课《北宋王安石变法》的内容，以历史唯物主义为指导，通过分析王安石变法的背景、过程、成果和影响，引导学生认识历史发展的必然性，理解社会变革的复杂性和多样性。教学过程中，注重培养学生的历史思维能力，引导学生结合历史背景，对王安石变法进行客观评价，同时，通过案例分析，提高学生的史料解读能力和历史实证能力。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生以下核心素养：1.历史解释能力，通过分析王安石变法的历史背景和影响，使学生能够准确解读历史现象。2.历史唯物主义观念，引导学生认识到社会发展的规律性。3.历史思辨能力，鼓励学生从不同角度对王安石变法进行思辨性分析。4.历史责任感，培养学生对历史事件的责任感，认识到个人在社会发展中的作用。5.文化认同感，通过了解王安石变法，增强学生对中华优秀传统文化的认同。

三、学情分析

本节课面向的是高中一年级学生，这一阶段的学生已经具备一定的历史知识基础，对北宋时期的历史背景有所了解。在知识层面，学生对王安石变法的了解可能较为零散，对变法的具体措施和影响的认识还不够深入。在能力方面，学生的历史思维能力正在形成，能够进行简单的历史事件分析，但深度和广度有限。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高，对历史事件的情感态度较为模糊。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对历史课程缺乏兴趣，学习积极性不高，这需要在教学过程中通过激发学生的兴趣来改善。同时，学生的合作学习意识较弱，需要教师在课堂上引导学生积极参与讨论和合作探究。此外，学生的信息检索和处理能力有待提高，对史料解读和运用能力有限，这需要在教学中加强训练。

针对以上学情，本节课将注重以下方面：首先，通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。其次，通过合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。再次，通过史料分析，提升学生的历史思维能力和信息处理能力。最后，通过引导学生对王安石变法的评价，培养学生的历史责任感和文化认同感。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的系统讲解，帮助学生构建对王安石变法的整体认识，随后引导学生在小组讨论中深入分析变法的具体措施和影响。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史人物，如王安石、司马光等，以角色身份参与讨论，体验历史人物的思想和行为，增强对历史事件的感性认识。

3.利用多媒体教学手段，展示与王安石变法相关的历史图片、视频资料，以及变法前后社会经济对比数据，帮助学生直观理解历史背景和变法成效。

4.通过案例分析，引导学生运用历史唯物主义观点，对王安石变法进行评价，提高学生的历史思辨能力和分析问题的能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“北宋王安石变法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“王安石变法的背景是什么？”“变法的具体措施有哪些？”“变法对北宋社会产生了哪些影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解王安石变法的历史背景和主要措施。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解北宋王安石变法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放王安石变法相关的历史纪录片片段，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解王安石变法的背景、过程、主要措施和影响，结合历史地图和文献资料，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组分析变法的利弊，以及变法失败的原因。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“王安石变法为何会失败？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的观点，并尝试分析变法的多方面影响。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解王安石变法的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学