第四单元 第5课时 连续退位和中间有0（说课稿） -2024-2025学年三年级上册数学人教版.docxVIP

第四单元第5课时连续退位和中间有0（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课为三年级上册数学人教版第四单元第5课时，主题为“连续退位和中间有0”。通过本节课的学习，旨在帮助学生理解和掌握连续退位减法的计算方法，并能正确进行中间有0的退位减法计算。同时，通过具体实例的分析和练习，培养学生的逻辑思维能力和计算能力。

核心素养目标

本节课培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算和数据分析等核心素养。通过连续退位减法和中间有0的练习，提升学生抽象思维能力，锻炼逻辑推理能力，学会建立数学模型，提高准确计算能力，并增强数据分析意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-确保学生理解连续退位减法的概念，即从低位开始，当某一位不够减时，从高位借位进行减法运算。

-重点掌握中间有0的连续退位减法计算方法，能够正确处理借位和减法运算。

-例如，在计算123-56时，学生需要明白从个位开始，不够减则从十位借位，然后再从百位借位。

2.教学难点：

-理解并正确处理借位过程中中间有0的情况，避免计算错误。

-例如，在计算102-47时，学生需要知道如何从个位借位，同时保持十位上的0不变。

-帮助学生建立数位和借位之间的联系，理解借位是如何影响整个数位的数值。

-例如，在计算205-178时，学生需要理解从个位借位后，十位和百位的数值变化。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解连续退位减法和中间有0的计算规则。

2.讨论法：组织学生小组讨论，鼓励学生分享解题思路，培养合作学习的能力。

3.实践法：通过实际操作练习，让学生在操作中巩固和掌握计算方法。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示计算步骤，直观展示连续退位和中间有0的计算过程。

2.教学软件：使用数学计算软件，让学生在虚拟环境中进行练习，提高练习效率和兴趣。

3.学具操作：使用计数器、算盘等学具，让学生通过动手操作加深对计算方法的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一组由大到小的数列，引导学生回顾已学的减法知识。

-提问：“同学们，我们之前学过哪些减法呢？谁能上来给大家演示一下简单的减法？”

-通过学生的回答，自然过渡到连续退位减法。

-引入主题：“今天我们要学习的是连续退位减法，特别是当中间有0时的情况。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过板书或PPT展示连续退位减法的基本步骤，并辅以具体例子。

-示例1：计算123-56，教师讲解并演示如何从低位开始，不够减则向高位借位。

-示例2：计算102-47，强调中间有0时，借位后十位保持0不变。

-教师引导学生进行计算，并适时提问，检查学生对知识的掌握。

-通过练习，让学生逐步熟悉连续退位减法的计算方法。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一组练习题，包括基础题和挑战题，让学生独立完成。

-基础题：如123-56，102-47等，帮助学生巩固基本概念。

-挑战题：如205-178，333-278等，提高学生的计算能力。

-教师巡视课堂，个别指导，帮助学生解决计算中的困难。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，包括连续退位减法和中间有0的计算方法。

-提问：“同学们，今天我们学习了什么？谁能分享一下你的学习心得？”

-通过学生的回答，巩固知识点，并鼓励学生在课后继续练习。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业，包括课后练习题和实际应用题。

-练习题：如完成课本上的练习题，巩固连续退位减法的计算。

-应用题：如设计一个简单的购物场景，让学生运用所学知识进行计算。

-强调作业的重要性，要求学生按时完成并认真检查。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《生活中的减法应用》：选取日常生活中与减法相关的实例，如超市购物、时间计算等，让学生通过阅读了解减法在现实生活中的应用。

-《减法的奥秘》：介绍减法的历史发展、数学原理以及与减法相关的数学游戏，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

-《数的分解与组合》：探讨如何将大数分解成较小的数进行计算，以及如何通过组合数来简化计算过程，扩展学生的数学思维。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-设计一个“数学小侦探”任务，让学生寻找家庭或社区中可以应用减法解决的问题，如计算家庭用电量、估算购物花费等。

-引导学生思考如何使用连续退位减法解决实际问题，如设计一个简单的食谱计算，需要用到连续退位减法来计算食材的分量。

-组织一