第一单元现代诗歌四首 说课稿-2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

第一单元现代诗歌四首说课稿-2024-2025学年统编版高中语文必修上册

一、设计意图

本单元“第一单元现代诗歌四首”旨在培养学生对现代诗歌的鉴赏能力和审美情趣。通过学习四首不同风格的现代诗歌，让学生领略诗歌的艺术魅力，提高文学素养。教学过程中，注重引导学生把握诗歌的意象、情感和语言特点，培养学生的想象力和创造力。同时，结合时代背景和作者生平，引导学生深入理解诗歌内涵，提升文学素养。

二、核心素养目标

1.提升审美鉴赏与创造：通过阅读和赏析现代诗歌，培养学生对诗歌形式、意象和语言的审美鉴赏能力，激发创作潜能。

2.强化文化理解与传承：引导学生理解诗歌背后的文化内涵，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

3.增强思维发展与提升：通过诗歌分析，培养学生逻辑思维和批判性思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。

4.陶冶品格与修养：通过诗歌中的情感体验，培养学生的道德情操和人文精神，提升个人品格。

三、学情分析

高中一年级学生对现代诗歌的学习具有一定的兴趣，但受限于之前的语文学习经历，他们对诗歌的理解和鉴赏能力相对较弱。在知识层面，学生对诗歌的基本形式有一定了解，但对现代诗歌的审美特点和艺术手法掌握不足。在能力方面，学生的诗歌阅读和分析能力有待提高，尤其是在把握诗歌情感、意象和语言风格上存在困难。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力尚需加强，对文学作品的情感体验和审美体验相对较少。此外，学生在课堂上的参与度和积极性有待提高，部分学生存在阅读障碍，对诗歌学习的自信心不足。这些因素将对本章节的学习产生一定影响，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，采取适当的教学策略，激发学生的学习兴趣，培养他们的文学素养和审美能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年统编版高中语文必修上册》教材，并准备相应的教学参考资料。

2.辅助材料：收集与四首现代诗歌相关的背景资料、作者生平介绍、诗歌朗诵音频等，制作成PPT或电子文档。

3.教学视频：挑选与诗歌内容相关的优秀朗诵视频或解读视频，用于课堂展示和引导学生深入理解诗歌。

4.教室布置：设置阅读区、讨论区，准备笔记本、笔等学习工具，营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅与诗歌主题相关的画作或图片，引导学生思考画作与诗歌之间的联系，激发学生对诗歌的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾高中语文课程中关于诗歌的基本知识，如诗歌的分类、韵律、意象等，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解四首现代诗歌的背景、作者生平、诗歌形式、意象、情感和语言特点等。

-举例说明：选取每首诗歌的典型诗句，分析其意象、修辞手法和情感表达，帮助学生理解诗歌的艺术魅力。

-互动探究：组织学生分组讨论，针对诗歌中的难点和疑点进行交流，教师适时引导，解答学生的疑问。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，尝试分析其他现代诗歌，并写出自己的赏析，教师巡视指导。

-教师指导：针对学生的练习，教师给予个别指导，帮助学生纠正错误，提高分析能力。

4.课堂总结（约10分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调现代诗歌的特点和鉴赏方法。

-引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，提高自己的审美能力和文学素养。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读作业，要求学生阅读一首自己喜欢的现代诗歌，并写出自己的赏析。

-布置写作作业，要求学生模仿所学诗歌的风格，创作一首自己的现代诗歌。

6.教学环节详细安排

-导入环节（5分钟）

-展示画作或图片，引导学生思考画作与诗歌的联系。

-回顾诗歌基本知识，为学习新内容做铺垫。

-新课呈现环节（30分钟）

-讲解诗歌背景、作者生平、诗歌形式等知识。

-分析四首诗歌的意象、修辞手法、情感表达等。

-组织学生分组讨论，探究诗歌中的难点和疑点。

-巩固练习环节（20分钟）

-学生分析其他现代诗歌，并写出赏析。

-教师巡视指导，纠正学生错误，提高分析能力。

-课堂总结环节（10分钟）

-回顾本节课学习内容，强调现代诗歌的特点和鉴赏方法。

-引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。

-作业布置环节（5分钟）

-布置课后阅读作业，要求学生阅读一首自己喜欢的现代诗歌，并写出赏析。

-布置写作作业，要求学生模仿所学诗歌的风格，创作一首自己的现代诗歌。

-教学反思环节（课后）

-教师根据课堂情况，反思教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

六、知识点梳理

1.**现代诗歌概述**

-现代诗歌的定义与特点：与古典诗歌相比，现代诗歌在形式上更为自由，语言上更为口语化，内容上更加贴近现实生活。

-现代诗歌的分类：