第29课《自主可控意义大》教学设计人教版信息科技八年级全一册.pdfVIP

第29课自主可控意义大

第六单元第29课

课题应到人数实到人数

自主可控意义大

课型新授课备课时间上课时间

本节课是八年级全一册中物联网实践与探索单元的重要课程，聚焦于物联网自主可

控的意义，是在学生了解物联网安全风险和防范策略后的进一步深入学习。通过本

教

节课的学习，学生将认识到外部依赖风险对物联网发展的制约，理解自主可控的内

材

涵及其在维护国家网络安全、推动经济发展中的重要性，明确构建自主可控物联网

分

生态的途径，为学生今后在物联网领域的学习、研究和实践奠定坚实的思想基础，

析

同时培养学生的国家意识和创新精神，使学生能够积极关注和支持国家在物联网关

键技术领域的自主发展。

学学生在之前的课程中已经学习了物联网的基本概念、架构、应用以及安全相关知识，

情对物联网系统有了一定的了解。但对于物联网技术背后的产业链、供应链以及国际

分竞争格局等方面的知识了解较少，对于自主可控在物联网发展中的重要性缺乏深刻

析认识。

信息意识：通过了解物联网外部依赖风险和自主可控的重要性，深刻认识到物联网

技术发展与国家信息安全、经济安全的紧密联系，增强对物联网产业发展态势的敏

感度，主动关注我国在物联网关键技术领域的自主研发进展和国际竞争形势，培养

积极支持国家自主可控战略的意识。

核计算思维：学会运用逻辑思维分析技术依赖与自主创新、安全保障之间的关系，培

心养计算思维中的问题分析和抽象概括能力，如总结外部依赖如何制约物联网技术发

素展、理解自主可控如何通过技术体系建设提升物联网系统安全性和稳定性。

养数字化学习与创新：通过实践活动培养创新思维和实践能力，如提出新的国际合作

目思路或改进现有自主可控发展策略，同时鼓励学生参与物联网自主可控相关的创新

标实践项目（如科技创新竞赛中关注自主可控主题），提升学生在数字化环境下的创

新实践精神。

信息社会责任：通过分析外部依赖风险对国家和行业的危害（如产业安全受威胁、

经济发展受限）以及自主可控带来的积极影响（如保障国家安全、推动产业升级），

培养学生的社会责任感，使其认识到每个公民在物联网自主可控发展中都肩负着责

任，鼓励学生积极宣传自主可控理念，为国家物联网产业的自主发展贡献力量，如

倡导使用国产物联网产品、关注国家自主可控技术突破。

掌握自主可控的内涵，包括自主技术（在关键领域自主研发建立完整技术体系）、

安全可控（确保软硬件系统安全稳定抵御威胁）和国产化供应链（构建独立本土供

应链减少依赖）等方面，通过详细讲解和实际案例（如北斗卫星导航系统、鸿蒙操

教学重点作系统、国产芯片在物联网主控制器中的应用）展示，让学生清晰理解自主可控在

保障国家网络安全、推动产业发展中的重要意义，如认识到北斗系统为我国电网安

全提供时间基准保障、鸿蒙操作系统提升我国智能终端操作系统自主性，确保学生

能够准确把握自主可控的核心要点。

培养学生在物联网自主可控发展中的创新思维和责任担当意识，如在拓展与提升部

分，引导学生正确认识自主可控与国际合作的关系，需要学生突破简单的对立思维，

理解在全球化背景下如何通过合理的国际合作促进自主创新，同时在构建自主可控

教学难点

物联网生态过程中，明确个人在学习、使用和支持国产技术等方面的责任，提高学