《第五单元 人的呼吸和消化：17 运动和呼吸》说课稿-2024-2025学年苏教版科学三年级上册.docx

《第五单元人的呼吸和消化：17运动和呼吸》说课稿-2024-2025学年苏教版科学三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《第五单元人的呼吸和消化：17运动和呼吸》说课稿-2024-2025学年苏教版科学三年级上册

设计思路

本课以“运动和呼吸”为主题，通过探究运动过程中呼吸的变化，引导学生了解人体呼吸系统的功能。教学设计遵循循序渐进原则，通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的观察能力、实验操作能力和合作学习意识。同时，结合生活实例，激发学生的学习兴趣，提高学生对科学知识的运用能力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生科学探究、生命观念和健康行为的核心素养。学生将通过观察和实验，发展科学探究能力，如提出问题、收集证据、解释和表达。同时，学习人体呼吸系统的知识，形成对人体生理功能的生命观念，并认识到运动对呼吸的影响，培养健康的生活习惯和行为。

重点难点及解决办法

重点：

1.人体在运动时呼吸的变化：了解运动如何影响呼吸频率和深度。

2.呼吸系统的作用：理解呼吸系统在氧气供应和二氧化碳排出中的作用。

难点：

1.运动与呼吸调节的内在联系：学生难以理解运动时呼吸系统的调节机制。

2.实验操作和数据分析：学生在进行呼吸实验时可能面临操作技巧和数据分析的挑战。

解决办法：

1.采用多媒体展示和人体模型演示，帮助学生直观理解呼吸系统的工作原理。

2.通过小组合作实验，让学生亲自动手操作，指导学生记录和分析数据，培养实验技能。

3.结合生活实例，引导学生思考运动与呼吸的关系，强化理论联系实际的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，讲解呼吸系统的基本结构和功能，为后续实验和讨论奠定基础。

2.讨论法：引导学生围绕运动与呼吸的关系展开讨论，培养学生的思辨能力和合作学习意识。

3.实验法：通过小组合作进行呼吸实验，让学生亲身体验科学探究的过程，提高实验操作技能。

教学手段：

1.多媒体课件：展示呼吸系统图解和实验步骤，帮助学生直观理解抽象概念。

2.人体模型：演示呼吸系统的工作原理，增强学生的空间感知能力。

3.实验器材：提供呼吸计、气球等实验器材，让学生在操作中学习科学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“运动和呼吸”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么运动时会呼吸加快？”“呼吸系统是如何为运动提供氧气的？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解呼吸系统的基本结构和功能。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“运动和呼吸”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示运动中呼吸变化的视频，引出“运动和呼吸”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解运动如何影响呼吸频率和深度，结合图表和人体模型帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“呼吸与运动”实验，让学生分组进行操作，观察和记录呼吸变化。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与实验，观察呼吸变化，记录数据。

提问与讨论：针对实验中的现象，提出问题并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解运动与呼吸的关系。

实践活动法：设计“呼吸与运动”实验，让学生在实践中掌握科学探究方法。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解运动与呼吸的关系，掌握科学探究方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“运动和呼吸”课题，布置实验报告和思考题，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐与呼吸系统相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成实验报告和思考题，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的阅读和学习。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

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