习作：身边那些有特点的人 说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册.docx

习作：身边那些有特点的人说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

结合统编版语文三年级下册“习作：身边那些有特点的人”这一主题，本节课旨在引导学生观察生活中的熟悉人物，学会描绘人物特点，提高写作能力。设计思路如下：

1.导入新课：通过展示图片或讲述身边有特点的人的故事，激发学生兴趣，引入本节课主题。

2.分析课文：回顾课文《身边的那些有特点的人》，引导学生总结人物特点的描写方法。

3.实践活动：分组讨论，让学生选取身边的一个熟悉人物，用课堂上学到的方法进行描绘。

4.交流分享：每组选取一位代表进行分享，全班同学共同评价、讨论，提高写作能力。

5.总结提升：总结本节课所学，布置课后作业，要求学生独立完成一篇关于身边有特点的人的作文。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过观察和描述，学生能够运用恰当的词汇和句式，准确描绘人物的外貌、性格、行为等特征，提升语言表达和文字组织能力。

2.思维发展与提升：培养学生细致观察、深入思考的能力，能够从日常生活中发现并提炼人物特点，锻炼逻辑思维和创造性思维。

3.文化理解与传承：通过写作练习，增强学生对中华文化的理解和认同，学会在文字中传承和弘扬优秀的传统文化价值观。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-观察与描绘人物特点：本节课的核心是让学生学会如何通过观察，捕捉人物的外貌、性格、习惯等特征，并用文字进行准确描述。例如，教授学生如何运用比喻、夸张等修辞手法，使人物描写更加生动形象。

-语言表达的准确性：强调使用恰当的词汇和句式，如使用“黝黑”、“瘦骨嶙峋”等形容词来描绘人物的外貌特征，以及使用“机智”、“幽默”等形容词来描述人物的性格特点。

2.教学难点

-观察的细致性：学生往往在观察人物时缺乏细致性，难以捕捉到人物的具体特征。例如，学生可能注意到某人“高”，但难以描述其具体的身高或体态。

-描述的深度：学生在描述人物时，可能会停留在表面特征，难以深入挖掘人物的性格、习惯等内在特点。比如，学生可能描述一个人物“爱笑”，但难以表达这个笑容背后的性格特质。

-语言运用的灵活性：学生在写作时可能会重复使用相同的词汇和句式，缺乏变化和创新。例如，描述人物性格时，可能会一直使用“善良”、“勇敢”等词汇，而不会根据人物的具体行为来选择更贴切的词语。

四、教学资源准备

1.教材：统编版语文三年级下册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与课程相关的图片、视频，如不同人物的照片，用于展示人物特点的短视频。

3.教学工具：准备白板、投影仪等教学设备，以便展示图片和视频。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区域，每组配备必要的文具，方便学生进行写作和讨论。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组人物照片，引导学生观察并讨论每个人的特点，激发学生对描绘人物特点的兴趣。

-回顾旧知：回顾上节课学习的《身边的那些有特点的人》，讨论文中是如何描绘人物特点的。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解如何观察人物的外貌、性格、行为等特征，并引导学生如何用文字表达这些特点。

-举例说明：通过展示经典文学作品中的精彩人物描写片段，帮助学生理解如何生动描绘人物。

-互动探究：分组讨论，每组选取一个人物，讨论并记录该人物的特点，随后在全班分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生选择一个熟悉的人物，尝试用课堂上学到的知识，写一段关于这个人物特点的描述。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中的困难，提供写作建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-对学生写作的段落进行点评，总结学生在描写人物特点时的优点和需要改进的地方。

-强调观察细节的重要性，以及如何运用语言表达来增强作文的表现力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生选择一个身边的人，写一篇完整的作文，描绘这个人的特点。

-提醒学生注意作文的结构和语言表达，鼓励他们发挥创意，写出有特色的作品。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-人物描写经典作品：如《红楼梦》中的贾宝玉、林黛玉，《水浒传》中的武松、李逵等人物描写，以及现代文学作品中的人物塑造，如《草房子》中的桑桑、《青铜葵花》中的青铜等。

-人物描写技巧书籍：推荐《人物描写技巧》、《写作这回事》等书籍，这些书籍详细介绍了人物描写的方法和技巧。

-相关文化活动：组织学生参观文学馆、书店，参与有关人物写作的讲座和研讨会。

2.拓展建议

-阅读经典文学作品：鼓励学生在课外阅读经典文学作品，特别是其中的人物描写片段，学习大师级的写作技巧。

-观察日记写作：建议学