买文具 说课稿-2024-2025学年三年级上册数学北师大版.docxVIP

买文具说课稿-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是三年级上册数学北师大版“买文具”。主要内容包括：认识货币、简单计算货币的加减、理解价格与数量的关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在二年级下册学习的“认识人民币”以及“简单的加减法”有紧密的联系，通过复习旧知识，帮助学生更好地理解新知识。

核心素养目标

培养学生数学抽象能力，通过“买文具”这一生活情境，让学生在具体操作中理解货币的价值和简单的数学运算。同时，提升学生的数学建模能力，学会用数学语言描述实际问题。此外，增强学生的数学运算能力，通过实际计算练习，提高学生解决简单数学问题的能力。最后，培养学生的逻辑推理能力，通过分析价格与数量的关系，锻炼学生的逻辑思维。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对人民币的基本认识，包括元、角、分的概念，以及简单的加减法运算。他们已经能够进行十以内的加减法计算，并初步了解货币的换算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对周围的世界充满好奇心，对与生活紧密相关的数学问题尤其感兴趣。他们的数学能力正在逐步提升，具备一定的抽象思维能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观学习，而另一部分学生则可能更擅长逻辑推理和抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解货币的换算和进行多位数的加减法时可能会遇到困难。此外，将数学问题与实际生活情境相结合时，学生可能难以将抽象的数学概念应用到具体的购物场景中。此外，学生的计算速度和准确性也是需要关注的问题，特别是在处理多位数和复杂计算时。

教学资源

-硬件资源：实物货币（元、角、分）、计算器、黑板、白板

-课程平台：班级电子白板或多媒体教学设备

-信息化资源：人民币图片、购物场景视频、相关数学计算软件

-教学手段：情景模拟、小组合作、游戏互动、操作练习

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对买文具的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢买文具吗？你们知道买文具时要注意什么呢？”

展示一些精美的文具图片，让学生初步感受文具的魅力和多样性。

简短介绍买文具的重要性，包括文具在我们的学习生活中扮演的角色，为接下来的学习打下基础。

2.买文具基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解买文具的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解买文具的定义，包括其主要目的是购买适合自己需要的文具。

详细介绍买文具的组成部分，如价格、数量、支付方式等。

3.买文具案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解买文具的特性和重要性。

过程：

案例一：小红的文具清单，分析如何根据需求选择文具。

案例二：小华的购物预算，讨论如何在预算内购买所需的文具。

案例三：小刚的购物经验，分享如何避免购买不必要的文具。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何根据个人需求合理购买文具。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与买文具相关的主题进行讨论，如“如何节省文具开销”、“如何选择环保文具”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对买文具的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调买文具的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括买文具的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调买文具在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用买文具的技巧。

布置课后作业：让学生完成一个关于买文具的调查报告，包括调查对象、调查内容和调查结果，以巩固学习效果。

7.课后延伸活动

目标：让学生在课后继续探索和巩固所学知识。

过程：

教师提供一些与买文具相关的拓展阅读材料，如儿童理财书籍、环保文具介绍等。

鼓励学生在家与家长一起制定一份个人文具购买计划，并记录购买过程和心得体会。

组织一次班级文具市场，让学生在实际操作中运用所学知识，体验买文具的乐趣。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数学认知能力的提升

2.生活经验的积累

学生在学习过程中，将数学知识与实际生活紧密联系，通过模拟购物情境，学生学会了如何根据预算和需求购买文具，如何在有限的资金内做出合理