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7让弦发出高低不同的声音说课稿-2024-2025学年科学四年级上册教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7让弦发出高低不同的声音说课稿-2024-2025学年科学四年级上册教科版

设计思路

本节课以“7让弦发出高低不同的声音”为主题，通过实际操作引导学生探索弦乐器发声原理，培养学生动手实践能力和科学思维。课程内容紧密联系课本，设计思路遵循由浅入深、循序渐进的原则，通过趣味实验和小组合作，让学生在轻松愉快的氛围中掌握科学知识。

核心素养目标

培养学生科学探究精神，通过观察、实验等活动，提升学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。增强学生动手操作技能，激发学生对音乐和科学的兴趣，培养跨学科思维，使学生能够在实际操作中体会科学原理与艺术美学的结合。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-掌握弦的振动与音调的关系：通过实验让学生理解弦的松紧、长短和粗细如何影响音调的高低。

-实验操作技能：能够正确地拨动弦，观察并记录音调的变化。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解振动频率与音调的关系：学生需要理解频率的变化如何导致音调的高低变化，这一概念对学生来说可能较为抽象。

-实验结果的解释：如何让学生能够准确地将实验观察结果与科学原理相联系，是本节课的难点之一。

-实验误差的控制：在实验中，如何减少因操作不当带来的误差，保证实验结果的准确性，是学生需要克服的难点。

教学资源

-软硬件资源：电子琴、弦乐器（如吉他、小提琴）、音调计、电脑、投影仪

-课程平台：教科书、教学课件

-信息化资源：弦乐器发声原理的动画或视频

-教学手段：实验器材、演示文稿、音乐欣赏录音

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段轻快的音乐，引导学生注意聆听不同乐器的声音。

-提问：同学们，你们听到了哪些乐器的声音？它们有什么不同？

-引导学生思考：这些声音是如何产生的？它们是如何发出不同音调的？

-引出课题：今天，我们就来探究弦乐器是如何发出高低不同的声音。

2.讲授新知（20分钟）

-教师演示拨动弦的实验，引导学生观察弦的振动和声音的变化。

-提问：当弦振动时，我们听到了什么？

-学生回答后，教师总结：弦的振动产生了声音。

-引导学生尝试改变弦的松紧、长短和粗细，观察音调的变化。

-教师讲解弦的振动频率与音调的关系，并通过实验演示如何通过改变弦的物理属性来调整音调。

-分组实验：学生分组进行实验，观察不同弦的振动和音调变化。

-学生汇报实验结果，教师引导学生总结实验规律。

3.巩固练习（10分钟）

-教师播放一段简单的旋律，让学生尝试用弦乐器模仿旋律中的音调。

-学生练习后，教师挑选几组学生进行展示，给予点评和鼓励。

-设计一个小游戏，让学生通过拨动弦来比拼音调的高低，增加课堂趣味性。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结弦的振动与音调的关系。

-提问：今天我们学习了什么？弦的振动是如何影响音调的？

-学生回答后，教师进行总结，强调弦的松紧、长短和粗细对音调的影响。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，尝试用不同的方法调整家中乐器的音调，并记录下来。

-次日课堂上，学生分享自己的发现和调整方法。

-鼓励学生课后继续探索其他乐器的发声原理，培养科学探究精神。

知识点梳理

1.弦乐器发声原理

-弦的振动产生声音。

-弦的松紧、长短和粗细影响振动频率，进而影响音调。

2.影响音调的因素

-弦的松紧：弦越紧，振动频率越高，音调越高。

-弦的长短：弦越长，振动频率越低，音调越低。

-弦的粗细：弦越粗，振动频率越低，音调越低。

3.实验方法与步骤

-使用电子琴或弦乐器进行实验。

-观察弦的振动和声音的变化。

-改变弦的松紧、长短和粗细，记录音调的变化。

4.实验结果与分析

-通过实验，验证弦的振动频率与音调的关系。

-分析实验数据，总结规律。

5.科学探究方法

-提出问题：弦乐器是如何发出高低不同的声音？

-设计实验：使用电子琴或弦乐器进行实验。

-实施实验：观察弦的振动和声音的变化。

-分析结果：总结弦的振动频率与音调的关系。

-得出结论：弦的松紧、长短和粗细影响振动频率，进而影响音调。

6.课堂活动与练习

-播放音乐，引导学生注意不同乐器的声音。

-分组实验，观察不同弦的振动和音调变化。

-模仿旋律，练习用弦乐器模仿旋律中的音调。

-游戏活动，比拼音调的高低。

7.课后拓展

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