2024-2025学年高中英语 Unit 3 Understanding each other Section Ⅱ Language points（Ⅰ）（Welcome to the unit Reading）（教师用书）说课稿 牛津译林版选修6.docx

2024-2025学年高中英语Unit3UnderstandingeachotherSectionⅡLanguagepoints（Ⅰ）（WelcometotheunitReading）（教师用书）说课稿牛津译林版选修6

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设计思路

本节课以牛津译林版选修6Unit3UnderstandingeachotherSectionⅡLanguagepoints（Ⅰ）为教学内容，结合高中英语实际，以“WelcometotheunitReading”为主题，通过情景导入、任务驱动、合作探究等方式，引导学生掌握重点词汇和句型，提高阅读理解能力。

核心素养目标

1.培养学生理解不同文化背景下的交际行为，提升跨文化交流意识。

2.通过合作学习，增强学生的合作能力和团队精神。

3.提高学生运用英语进行阅读和表达的能力，提升语言运用核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本单元之前，已经具备了一定的英语词汇和语法基础，能够进行简单的日常对话和阅读。他们可能对英语中的礼貌用语、交际策略有一定的了解，但可能对跨文化交流的深层次理解还不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习的兴趣受多种因素影响，如个人兴趣、学习成果等。大多数学生具备较强的学习能力和适应能力，能够通过多种方式学习。部分学生可能偏好通过视觉和听觉进行学习，而另一些学生可能更倾向于通过实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读和理解本单元内容时，学生可能面临以下困难：一是词汇量不足，难以理解某些专业术语和表达；二是缺乏跨文化交流的实际经验，难以把握不同文化背景下的交际行为；三是阅读理解能力有限，难以从文本中提取关键信息和进行深度思考。此外，部分学生可能因为学习压力或缺乏信心而影响学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有牛津译林版选修6Unit3Understandingeachother的教材，以及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生的视觉体验和理解。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区、阅读角等，以营造良好的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求，如让学生预习Unit3中涉及的文化差异相关词汇和表达。

设计预习问题：设计问题如“如何在不同文化中表达感谢？”引导学生思考文化差异对交际的影响。

监控预习进度：通过班级微信群监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解文化差异的相关词汇和表达。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果提交至平台，如词汇卡片、思维导图等。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于不同文化交际习惯的视频，引出本节课的主题“Understandingeachother”。

讲解知识点：讲解“如何用英语表达感谢、道歉、邀请等日常交际场景”的知识点。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组模拟不同文化背景下的交际场景。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考交际场景中的语言运用。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，模拟交际场景。

提问与讨论：学生针对交际中的难点进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生掌握交际场景中的语言表达。

活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用所学知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如让学生撰写一篇关于文化差异的短文。

提供拓展资源：提供相关书籍、网站等资源，如介绍不同文化习俗的书籍。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提高学习效果。

学生学习效果

学生学习效果是教学目标实现的重要体现，以下是对本节课“2024-2025学年高中英语Unit3UnderstandingeachotherSectionⅡLanguagepoints