2024-2025学年高中英语 Module 2 My New Teachers说课稿1 外研版必修1.docx

2024-2025学年高中英语Module2MyNewTeachers说课稿1外研版必修1

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课以“2024-2025学年高中英语Module2MyNewTeachers”为题，围绕外研版必修1课本内容展开。教学设计以学生为中心，通过创设真实语境，引导学生进行听说读写综合技能训练，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。课堂活动设计丰富，注重培养学生的合作意识和创新精神。

核心素养目标

1.培养学生运用英语进行真实交流的能力，提高跨文化意识。

2.培养学生通过合作学习，提升团队协作和解决问题的能力。

3.培养学生自主学习，通过探究式学习，提高信息获取和处理能力。

4.增强学生的文化自信，理解不同文化背景下的教育理念与教学方法。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中英语学习之前，已经具备了一定的英语基础知识，包括词汇、语法和基本的听说读写技能。他们对日常生活中的简单交流有一定的理解，能够进行简单的对话。在本模块中，学生需要进一步扩展对学校生活场景的词汇和句型，如教师、课程、校园设施等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中一年级学生对新鲜事物充满好奇，对学习新知识有较高的积极性。他们在学习上具有一定的独立思考能力，但合作学习能力有待提高。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过听力训练来提高英语水平，有的则更喜欢阅读和写作练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本模块的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对新词汇和句型的记忆和应用不够熟练；二是由于缺乏实际交流环境，学生在口语表达时可能会出现语法错误或用词不当；三是面对不同文化背景下的教育理念，学生可能难以理解并接受。针对这些挑战，教师需要提供丰富的教学活动和资源，帮助学生克服困难，提高英语综合运用能力。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音设备、白板或电子白板。

-课程平台：外研版高中英语教学平台，提供电子教材、练习题和教学视频。

-信息化资源：在线词典、英语学习网站、英语新闻和视频资源。

-教学手段：实物教具（如校园模型）、PPT课件、角色扮演道具。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示校园图片或视频，引导学生回忆自己对新老师的期待，并提问：“Whatdoyouthinkaboutyournewteachers?Whataretheircharacteristics?”

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的教师职业相关词汇和句型，如：“teacher,school,subject,classroom,student,assistant,principal”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括新教师的介绍、教学风格、课程安排等。使用PPT展示新教师的照片、教学视频和教学成果。

-举例说明：通过具体例子帮助学生理解知识，如展示一位新教师的课堂情景，让学生观察并分析其教学特点。

-互动探究：引导学生通过小组讨论，分享自己对新教师的看法和期望，并讨论如何适应新教师的教学风格。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：让学生分组进行角色扮演，模拟新教师与学生之间的互动场景，如自我介绍、课堂提问等。

-教师指导：及时给予学生指导和帮助，纠正发音、语法和表达错误，并鼓励学生积极参与。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调新教师的重要性以及如何适应新教师的教学风格。

-鼓励学生在课后与新教师积极沟通，了解他们的教学理念和方法。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生撰写一篇短文，介绍自己理想中的新教师，并阐述原因。

-要求学生收集关于新教师的教学方法、教育理念等方面的资料，为下节课的讨论做准备。

6.课堂延伸活动（约10分钟）

-组织学生观看关于教师职业的纪录片或电影，了解不同文化背景下教师的角色和责任。

-邀请一位有经验的教师来校进行讲座，分享他们的教学经验和心得。

7.课后反思

-教师在课后对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-教学视频：推荐学生观看关于教师职业发展、教育心理学的视频，如TED演讲、教育纪录片等，以增加对教师角色的认识。

-教师访谈：收集不同学科教师的访谈视频，让学生了解不同学科教师的工作内容和挑战，以及他们如何应对这些挑战。

-校园文化介绍：提供有关学校历史、校园文化的资料，让学生了解学校的教育理念和文化传统，从而更好地融入校园生活。

-课外阅读：推荐一些关于教育、教师职业的英文书籍，如《